2018年新人教部编本九年级上册语文乡愁教案

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1、2018新人教版部编本九年级上册语文《乡愁》教学设计一、设计思路：现代诗歌具有强烈的抒情性、丰富的想象性、高度的凝练性与鲜明的节奏性，是一种适合学生朗读的文学体裁。诗歌“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）可以通过一种手段直观表现出来，那就是朗读。《乡愁》诗句匀称、音韵和谐，是一首非常适合朗读的诗歌。同时诗歌选取的意象十分独特，和以往固定的一些意象（如柳、月等）相比，显得十分新颖。构思精巧，全诗以时间为序构架诗篇，层层铺垫，将感情推向高潮。二、教学目标基于上面的设计思路，我将本课的教学目标设为如下：1、能正

2、确、流利、有感情地朗诵《乡愁》，读出节奏、重音和韵律。2、能找出诗中的四组意象，自觉使用联想和想象的方法想象诗境，并体会创设意象对表达主题的作用：使抽象的情绪变得具体可感。3、在朗读的基础上，能体会诗歌的构思巧、形式美。三、教学重点和难点：根据诗中的四组意象，自觉使用联想和想象的方法想象诗境。四、教学时数：2课时五、教学过程第一课时一、导入新课，简介背景1、导入语乡愁，是深切思念家乡的心情，是中国诗歌当中一个历久常新的主题，古代诗歌中就有许多描写乡愁的诗篇，同学们能背诵一些吗？例如：床前明月光，疑是地上

3、霜。举头望明月，低头思故乡。（李白）  独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维）  君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？（王维）  露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。今天，我们一起走进《乡愁》，看看台湾作家余光中先生又是如何来倾吐心中的乡愁的！2、简介背景（插入背景）70年代初创作《乡愁》时，（《乡愁》写于1972年，）余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的

4、怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 二、朗读诗歌，感受音韵美指导学生达到诗歌朗读的第一个层次：读准字音、读出音韵、节奏和重音。（一）读准字音1、PPT投影：窄（zhǎi）坟（fén）2、学生自由朗读（PPT投影全诗）3、听录音朗读（二）读出音韵、节奏和重音1、提问：凭着你的语感，结合背景，试着说说在诵读此诗时感情基调如何？语速如何？明确：感情基调：忧郁深沉（诗的主题是乡愁）语速：稍慢舒缓2、提问：凭着你的语感，结合背景，试着说说

5、在诵读此诗时哪些地方需停顿，哪些字词应该重音？语气如何？并说出理由。（分节回答）（1）PPT投影以下内容：读出节奏和重音怎么划分节奏：按音节和意义划分什么地方需重音：能突出对象的特点，能体现中心、突出主题，段中的关键、句意的重点或情感强烈的地方。（也就是说，重要的、需强调的地方）重音的表现方法分为以下几种：重音重读重音轻读重音高读重音慢读（2）具体分析每一节诗哪些地方需停顿，哪些字词应该重音。明确：第一节诗：（插入背景）自己小小年纪，做了流亡学生，逃到大后方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天去那里看

6、两次。紧着心弦，扫视着那一长排信封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹──母亲的字迹，写着自己的姓名的。多次失望之后，收到一封信了，比伙食团打牙祭还快活。恭读了一遍又一遍，都背得了。然后细察信封上的邮票，那上面盖着邮戳呢。一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里呢。看能看见，摸能摸着，就是没法回到那个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上游），母亲在那头（下游）。小时候（重音“小时候”，以下类推）重音慢读乡愁/是一枚/小小的邮票  （重音“小小”，以下类推） 重音轻读我/在这头        （重音“这”，以

7、下类推） 重音慢读母亲/在那头       （重音“那”，以下类推）重音慢读（第一节语气：稍平淡，回忆的口气）第二节诗：（插入背景）诗人余光中是先成家，后立业，成亲后便外出谋职。回家探亲总要乘船，这时候的乡愁，除了对母亲的思念，还有对爱人的惦念，那缕缕乡愁就只有寄情于那一张张来来回回的船票。这窄窄的船票上多了份甜蜜的爱情。真是船票窄窄，相思殷殷。长大后 乡愁/是一张/窄窄的船票    我/在这头 新娘/在那头 （第二节：增加了遗憾的语气）第三节诗：（插入背景）诗人自己少年起就在外漂泊，一直想好好孝敬老母

8、亲，抚慰她那一颗望儿回家望穿双眼的慈母心，可是，“子欲养而亲不在”，因为远离故土，诗人不仅未能在母亲膝前尽孝，就是在白发苍苍的母亲去世时，都未能让老人家看上自己一眼，就让他带着长长的思念、未了的心愿长眠于地下，念及此，怎不让人肝肠痛断啊！后来啊          （注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读） 乡愁/是一方/矮矮的坟墓 （语气悲伤）我/在外头                母亲/在里头        （语气悲伤，“在里头”可