路山中学生本教育阶段性总结

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1、路山中学生本教育阶段性总结一、对生本的认识结合我校情况开展生本的必要性学校分析了学校现状，经调查学校大约有50%的学生厌学，40%的学生选择还行，只有10%的学生表示愿意学习，这样的数据还有所偏差。这样的结果让我们深思！上学期的期末考试有不少学科因为题目难度稍微难点等因素，导致很多学科及格率仅有不到30%，让我们陷入深思！我们的教育还有多少用途，50人的班级就是教师不教也会有十几个好学生能靠及格呀！！我们的教师还整天的埋怨学生一级不如一级……羡慕城区的生源远远优于我们，羡慕城区的家庭教育水平更是远远高于我们……短短的六年时间，从我教的第一级学生，54人及格的51人，高分的近30人

2、，而现在还是那个我，经验更丰富了，及格率等于过去的高分率了!教学内容还在简单化…………这些都很让人困惑！！带着这些困惑学校这两年一直在致力于课堂改革，可改革的效果一直不是很理想，直到今年三月份学校派出5名教师去广州学习生本教育，生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式，是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育。学生是自然的学习者、教师应该做“牧者”而非“纤夫”……等等这些理念，才使我们的豁然开朗、茅塞顿开，改革思路更加明晰！过去学洋思“先学后教，以学定教，当堂达标”，东庐的学案，杜

3、郎口的“三三六”，研究新教育、研究新基础教育这些都近乎疯狂，研究了进步了但没有大的改变和突破很迷茫，现在一下子找到了课堂改革的关键点“改善学风”，怎么办？生本告诉我们只要“释放”孩子的天性！郭思乐教授曾经说过：“学生是天生的学习者”，苏霍姆林斯基也曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己成为一个发现者研究者探究者。”在正式实验生本不到一个月的时间内学校的课堂已经有了可喜的变化！二、学校本学期的一些具体做法(一)重点抓了对生本教育课堂改革过程中的教师思想引领和理论学习。1、学校通过带领全体教师观看生本课堂的录像，充分让老师们在课堂中体验，生本课堂的生命力和魅

4、力，感受以学生为中心的活力课堂，体会“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的生本教育本质，找到自身课堂的不足，感性的去体验“生本”。激发教师的实验热情。2、进行生本教育理论学习，让老师们对生本教育建立比较理性的了解和认识。学校购进了《谛听教育的春天》《教育走向生本》《教育激扬生命》《木欣欣以向荣》系列丛书让老师们进行理论学习。掌握生本教育的精神精髓，在课堂中焕发活力。（二）以学校行政推进为保障确保生本教育实验的长期、顺利进行。1、学校专门制订了《路山中学生本课堂教育评价细则》，最终在教师多元评价中单独占10分，对教师的上“生本达标课”“随堂听课”“生本理论学习”等多个方面进

5、行了规定，专人考核，确保教师实验的必须性和效果激励。2、专门制订了《路山中学教研组捆绑式考核办法》，对教研组进行整体评价，确保了教研组的日常教研和专题教研的“生本化和实效性”，保证了课改主渠道。3、专门制订了《路山中学生本课堂“七八”显性评价办法》，七指学习七环节，自主预习——组内交流——小组展示——班内交流（补充或质疑）——达成共识——练习巩固——知识构建（总结知识、学习方法等）教师点拨归纳提升、师生双边活动贯穿其中每个环节。八指课堂是否能体现生本课堂的8条教师操作标准。必须进行小组合作式教学，每节课以整个小组展示不能少于一次。教师在课堂的各个环节的组织过程中，教师个人每次，连

6、续不间断的点拨、讲解、示范、归纳总结或学法知道等用时不超过5分钟。总讲解时间不得超过20分钟。教师灵活运用每块黑板，多用侧后黑板，以引导学生的注意力。学生展示次数不少于20人次/节，或学生板演或学生语言表述等多种展示形式均可。在教师重点讲解点拨或者学生展示的过程中，确保最远学生不超过讲解点四米。必须要有教师的板书，书写要正楷认真对学生起示范作用。教师评的评价语言，要以鼓励性的积极评价为主。每节课必须要有组内帮扶学习或者检查，提倡下位近距离交流。4、制定并出台了《路上中学关于“生本教育”备课的基本要求》，重新制定了备课模板实行“两案三段式备课”，对于学生的预习——合作——展示——点

7、拨都做了详细的规定，确保备课与上课模式相适应。还有《路上中学学生预习的若干规定》等等学校制度，大力保障确保了生本教育实验的顺利进行。（三）整体推动，三层推进生本教育实验，抓好三层主线的工作落实，确保纵横交错三层主线推进。第一条主线：校长—政教处—级部——班主任，通过班级例会，主题班会等形式，具体负责生本组织形式落实，学生生本培训，小组长，课代表，班委等，学生和学生小组的评优，课堂规范等。第二条主线：校长——教导处——学科教研组——备课组，制定了相应的规定抓落实。第三条主线：校长—