中职学校实训基地项目建设方案概述

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项目建设方案概述（包括当地产业发展人才需求，基地现有基础，申报专业的必要性，建设目标，建设思路，主要举措和建设进度，硬件、软件建设资金预算及用向，预期建设成效等）（3500字）一、指导思想深入贯彻落实国发【2002】16号《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、国发【2005】35号《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见》和教育部、财政部《关于加强职教育实训基地建设意见》的精神，落实科学发展观，抓住我省工业强省和“三化同步”发展战略，加快发展步伐。坚持以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以产学研为途径，培养面向农村、面向基层一线岗位需要的高素质的初级卫生技能型人才。以质量求生存，以培养学生综合职业能力和继续学习能力为目标，深化医学教育教学改革，高度重视医学实践教学环节，把实践性教学贯穿于人才培养的全过程。探索任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模式，注重校企合作，探索实训基地建设新途径，建立高水平的校内实训基地和校外实习基地。按照“统筹规划、资源共享、注重效益”的原则，使实训设备的配置与企业生产技术水平相适应。为学生提供充分的实训、实习岗位，并能够面向市场开展培训和技术服务，实现资源共享。力争经过两年的努力，建设成具有自我发展能力、产学研相结合的省内一流、国内知名、具有示范作用的农村医学专业实训基地。二、基地现有基础1、我校农村医学专业实训基地设备总值达280万元。设有解剖实验室6间、化学、生化实验室4间、物理学实验室3间、计算机实验室6间、药理学和生理学实验室5间、微生物与寄生虫实验室3间、病理实验室2间、诊断和内科实验室3间、外科实验室3间、儿科实验室2间、妇产科实验室3间。农村医学专业校内实训基地面积达2820平方米，具有进一步完善、提升实训基地功能的有利条件。2、我校农村医学专业有一支综合素质过硬、实践能力强、教学水平出色、职业道德好的教师队伍。教师中有省、地级优秀教师，部分教师主编或参编国家规划教材，有地管专家，这对确保我校农村医学专业的快速发展起到了决定性作用。农村医学专业现有教师人，专业教师均为本科学历，“双师型”教师占专业课教师的%，高级职称教师人，占专业教师数%，具有专业技术职称的实习指导教师占本专业教师的%，兼职教师占%。师资力量雄厚，能满足教学需要。3、我校现有24家教学医院供临床见习、实习，其中包括毕节市人民医院、毕节市中医院等2家三甲医院、各县（区）二甲综合医院，并签有长期教学协议，并代表市卫生局对其临床教学工作一年进行两次考核。学校依托这24家相对稳定的教学医院，再加上市内10多家大型的民营医院，形成了相对稳定的实习基地，对保证临床教学质量起到了至关重要的作用。4、国家十分重视职教工作，把职教工作纳入社会经济发展和人才开发规划，近年来学校得到了护理专业实训基地建设项目、护理技能紧缺人才培养项目、综合实训楼建设项目，今年又被批准为第二批“国家中等职业教育改革发展示范学校”项目建设学校，其中农村医学专业被列为“重点支持专业”之一。这些项目的实施，对学校实训教学有较大的促进作用。5、我校有详细的专业建设发展规划，制定有健全的实训教学管理制度和质量管理制度。制度完善，人员措施到位，实训基地建设规范而有成效。学校成立了相关的职能科室，其中实训管理中心负责校内实训基地管理，实习培训部负责对实习基地的各项协调工作，质控办公室负责校内教学质量的管理。三、申报专业的必要性1、建立农村医学专业实训基地建设的紧迫性随着国民经济的持续高速发展，为了应对国际市场的激烈竞争，在经济全球化的格局下，按照党中央提出人才强国战略和“造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的目标，为了加快培养农村实用的技能紧缺人才，完成我国职业教育肩负的重大而急迫的历史使命，我校决定实施申报“农村医学实训基地”项目。 2、建立医疗卫生实训基地的必要性毕节市是“开发扶贫、生态建设、人口控制”试验区，人口800多万，随着西部大开发的实施，毕节市的区位优势日益突出，将成为西部地区重要的交通枢纽，同时也是西南部和华南重要的能源、原材料、煤化工基地。由于历史的原因，毕节市各类专门人才十分缺乏，对毕节市的经济发展起到相对的制约作用，特别是医疗卫生方面的人才匮乏十分突出，对毕节市各种产业的建设以及健康和谐的发展都有相对的制约作用。毕节市各类专门人才主要表现是总量偏少、分布不均、素质偏低。据此，根据省市有关文件精神和安排，毕节市卫校将承担成千上万各类医护卫生人才的培养和培训任务。特别是目前十分紧缺的农村社区医疗卫生人才，已成为影响和制约临床服务质量、社区卫生服务水平的重要因素，但是这些培训任务因为缺乏必要的实验设备，导致人才培养与人力资源需求结构不相适应，又由于实训条件差，使学生缺少动手实践的机会，造成农村医学专业毕业生质量普遍不高。目前省内医学类中职学校为数不多了，大多数已升格为职业技术学院。而中职学校中，开设农村医学专业的只有我校一所。全省农村村级卫生室最需要的就是该专业毕业生，大专以上毕业生既下不去，也留不住。因而我校的肩负为其他地州市培养部分乡村医生的任务，故培训任务较重。随着西部大开发的顺利进展，我市经济保持较快增长，改革开放继续深入，扶贫攻坚成绩显著，人民生活水平稳步提高，结构调整取得成效，综合经济实力明显增强，“十一五”计划顺利完成，“十二五”开始实施，是改革开放以来我市经济稳定、高速、高效发展的时期。为了持续发展，加快现代医疗卫生行业技能型紧缺人才的培养，造就一批满足毕节及周边地区医疗卫生发展需要的实用人才，所有这些为卫生职业技术教育的发展提供了广阔的空间。但是，由于教学规模的扩大及设备的陈旧，学校现有的农村医学实训教学设备远不能满足教学和实训需求，当前职业教育要提高质量和效益，最关键的问题是必须改善实训条件。加强实训是培养高素质技能型人才的关键，建设省级职业教育实训基地，是解决职业教育发展中诸多问题的突破口。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“职业学校相对集中的地区应建设一批可共享的实验和训练基地。”为解决实训这一制约我国职业教育发展的“瓶颈”问题，迫切需要各级财政予以支持。3、建立社区医学实训基地的可行性根据我国、我省医疗卫生人力资源现状及教育部、卫生部专家对医疗卫生人力资源需求的调研，社会需求带来医疗卫生发展趋势变化所作预测，本项目将以全国、全省的医疗卫生人力资源信息为参考，听取医疗卫生行业专家的意见，提出可行性参考建议：医疗卫生技能型人才的紧缺已引起社会的需求与关注，这是项目实施的重要前提。“十二五”规划中，改革发展职业教育都是一个热点，人民群众对技能应用性人才的培养给予普遍关注，希望了解国家对职业教育的投入和使用情况。随着现代科技发展，为项目目标的实现创造了可能性。由于科技发展和先进设备的应用，对专业人员的知识和能力结构要求发生了变化，使得在短期内培养一大批社会急需的高技能人才成为可能。党和国家的高度重视，为项目实施指明了方向。中央领导同志在全国人才工作会议上的讲话，以及其他有关的重要批示，为本项目提供了战略意义上的导向作用。另外，毕节市委、市政府对职业教育高度重视，现已规划建设毕节职教城项目，毕节市卫生学校作为第一批入住学校，校园建设正在火热进行中，预计两年内将搬迁进入新校区，客观上对“农村医学实训基地”项目建设起到重要的推动作用。四、建设思路根据医药和卫生事业发展需要，以培养从事基层医疗卫生工作一线技术岗位的初级医学学技能人才为核心，加强学生实践技能培养，建设思路主要体现以下方面：1、以能力培养为主线。坚持硬件与软件并重、规模与效益并重的原则，注重生产、教学、科研、实训相结合，通过基于岗位需要的课程开发、考核标准和评价体系的制定，优化实训体系和教学内容。 2、产学研训相结合。新建、扩建具有职业氛围的仿真、模拟及生产性的实验实训室，校企共建生产性实训基地，使学生在接近真实的环境中得到锻炼。并依托与医院合作建设校外实习实训基地，开展产学研工作，切实提高教师的技术服务能力。3、实现实训基地的资源共享。实训基地建设需注重教育资源的拓展和外延，培育校企一体的技术服务体系，开展多层次、多形式、全方位的技术服务和教育培训，扩大职业技能培训、对口支援和交流合作等社会服务功能。4、形成规范的实训体系。改革实验实训教学体制，建立实践教学的有效管理体系，健全实训管理规章制度，完善实基地运行管理体系，制定职业能力考核评价体系，形成具有职业教育特色的实训体系。 五、主要举措1、学校成立农村医学专业实训基地建设项目领导小组，由学校主要领导任组长，相关负责人为成员，加强对项目实施的统筹与协调。强化项目管理，根据项目管理要求，加强对项目的过程管理，确保项目工程按期完成，质量一流。2、加强规章制度建设。建立和完善实训基地建设管理制度、项目资金管理制度、实训设备政府采购制度、实训设备使用管理制度、建设情况反馈制度、建设效益考核制度、项目责任追究制度等等。实现科学化管理，不断提高设备设施的利用率，营造良好的育人环境和职业氛围。3、加快对该实训基地运行模式的改革。用先进的管理理念和管理方式对实训基地进行运作，由目前的目标管理逐步转为独立核算。 4、加强师资队伍建设，每年投入10万元用于教师的学习培训，建立一支学历和职称结构合理、实践能力强，具有一批省级以上学科带头人、骨干教师和教学能手的高素质的稳定的师资队伍。教师研究生学历达10%，“双师型”比例达75%，教师年平均实践时间2个月以上。5、构建校企之间“资源整合、优势互补”实训基地运行机制，建立订单式培养，激发医院参与学校实训基地建设的动力，形成资源整合机制，校企共建生产性实训基地，建立优势互补机制，“定点”建立医院内实训基地，建立“轮岗性、交替式”实训实习的活动机制，有效提高学生就业竞争能力的岗位适应能力。 六、建设进度第一阶段：调整和维修校内实训场所，为实训基地建设提供场地。第二阶段：在实训项目建设资金到位后，及时进行设备招标采购，确保招标采购公开透明，保质保量。2013年12月前，完成本项目设备的安装和调试工作，并投入使用。第三阶段：从2013年7月起，每年选派5-10名教师参加国家级和省级培训，选派教师到医院进修学习，增加选聘兼职教师。第四阶段：不断加强实训基地管理，制定《农村医学专业实训基地管理办法》，确保发挥最大效益。七、硬件、软件建设资金预算及用向农村医学实训基地建设资金共100万元，主要用于实训设备的更新、增添和师资培养。使学生使用的实验设备能基本跟上科技发展的步伐，能满足专业实训的基本要求，培养一批培养和造就一支能正确、熟练地指导实践教学的师资队伍。其中实训设备的更新、增添85万元，师资培养15万元。实训设备详细资金预算见下表。实验室名称经费预算（万元）实验室名称经费预算（万元）解剖实验室13药理实验室10病理实验室8内科实验室10生理实验室8外科实验室10微生物实验室8妇产科实验室8生化实验室10 八、预期效果1、农村医学专业实训基地建成后，将形成一个布局合理、功能完备的农村医学专业示范性实训基地，其设备应具有一定的超前性，功能更加完善，能满足专业认知、基本技能训练、专业技能训练与鉴定、综合能力培养、顶岗实习和职业素质培养的教学需要。2、通过示范性实训基地的建设，培养和造就一支“双师型”教师队伍，每位教师不仅能胜任理论教学，而且能正确、熟练地指导实践教学。3、建立起一条“学生课内实训——仿真实训——实训基地轮岗实训——技能鉴定——校外实训基地顶岗实习”的技能训练链，使学生在到医院或企业实习之前，就已经在仿真的实训设备、实训课堂上掌握了基本的原理和基本的操作，能尽快地适应岗位的需求。4、在加强校内实训基地建设的同时，进一步加强与区域医院的校企合作，扩大并完善校外实训基地网络建设。使校内模拟实训与校外顶岗实习相互结合，为学生参与企业实践，进一步提升实践技能水平奠定了基础，也为校企合作和人才培养提供了有力的支持。5、示范性农村医学专业实训基地的建成，将有力地促进本地区中职教育教学资源的共享和实践教学改革的深入开展。农村医学实训基地搭建了优质的教育资源共享平台，辐射和带动省内具有同类专业的职业学校，发挥示范和带动作用，促进中等职业教育整体质量的提升。并通过加强产学研合作，主动为行业企业提供培训服务，实现学校教学与社会服务的良性循环。6、示范性农村医学专业实训基地的建成，将作为本地区乡村医生在职培训的实训基地。目前本地区还有大量的乡村医生没有取得中专学历，而乡村短期培训，技能训练是其重要环节之一，农村医学专业实训基地的建成后将有力提高培训质量。7、我校作为我市执业医师、助理执业医师资格考试中技能操作考试的基地，示范性农村医学专业实训基地的建成，将为我市执业医师、助理执业医师资格考试提供更好的服务。