论证严密之例证法(教师稿)

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1、论证严密之例证法★例证法议论文的论证有两大支柱，即事实论证（例证法）和理论论证（因果论证）。其中例证法的使用频率最高，因为好的例证说服力强，能增强文章的力度，效果明显。例证的选择和使用要注意必须切合题意，真实、精炼。下面分两个方面谈谈。1、例证的阐发例证有详举和略举两种。对人所共知的，要略举；对不为常人知晓的，或需要对例子进行分析的要用详举。同时对例子进行必要的比较和筛选。缺一则嫌不足，增一则嫌累赘。但是，无论如何，例证必须进行必要的阐发。有的议论文显得空疏贫弱，淡薄无味，缺乏思想深度，给人的感觉是“观点

2、＋例子﹦议论文”。其实不是。应该明确，议论文中的持之有据与言之有理，即摆事实与讲道理之间是一种互相依存，相辅相成的关系。举例是议论的手段，明理是议论的目的。因此，要力求做到精选事实与深入说理相互结合，做到事与理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。怎样做到事与理之间的契合、呼应与阐发呢？为了说明这一点，我们不妨举个例子：古文《察今》中，作者在举了刻舟求剑的事例之后，评析道：“舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”然后引申出切合题旨的道理：“以故法为其国，与此同，时已徙，以此为治，岂不难哉？”我们

3、可以把这个议论过程概括为：“事例——评析——事理”即通过对所举事例的评价，使事实上升为理论，通过现象揭示本质，增强理论的说服力。可见，评析是契合事与理的榫子。阐发使事实得以升华，增强了文章的力度。1、事例的转述在论证过程中，有时原材料并不完全适合中心论点，或者需要对原材料进行必要的阐发，在这种情况下，需要对所选的事例进行转述。我们从一篇文章中体会这种方法：【原材料】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自

4、是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”【例】人的先天条件固然重要，但是后天的学习更为重要。才华超群的少年，哪怕是先天的天才，如果只沉浸在赞美之中，而不勤奋努力，必将自我扼杀。王安石笔下的方仲永便是一个最典型的例子。他是个农家子，5岁时，“指物作诗，立就”，以文才出众而名闻乡里，但他从此不思进取，每日随父

5、亲走街串巷，到处登门作诗，结果，在20岁的时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了。方仲永本来是个聪颖的奇才，却受他父亲的影响而追逐名利，后天不学，最终沦为庸人。倘若他能在赞美声中看到自己的不足而发奋学习，到了二十多岁，还会平庸无奇吗？由此可见，后天的努力在一个人的成长中起着决定性的作用。根据上面这段话，我们可以概括出转述的方法：(1)摘取。它要求同学们根据论点的需要摘取原事实材料的要点。例如，例文中摘取了原文中的“指物作诗立就”等词，来说明方仲永的天分。(2)替换词语。例如：原材料中有“金溪民方仲永，世

6、隶耕”等词，而例文将它改为“他是农家子”，就显得通俗易懂。原文中的“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一语，作者改为“但他从此以后不思进取，每日随父亲走街串巷，到处登门作诗”。这样一改，可以明显地看出作者的侧重点是放在了方仲永身上，而对原文中的“父利其然也”，只字不提，正是为了突出方仲永自身的主观因素所致。可见，“替换词语”，不仅仅是为了文通字顺，更重要是为了中心论点的需要。(3)压缩。把几句话压缩成一句话，去掉不能证明中心论点的内容。例如，文中将原材料的最后一段进行了压缩。原文“余闻之也久。明道中

7、，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：‘泯然众人矣’”几句共50余字，压缩成“结果，在20岁的时候，还没有多大长进，已经同平常人一样了”这样20余字。这种压缩，是根据论点的需要进行的，目的是为了突出中心论点。(4)概括。用某些词语去概括原材料的一部分内容。在例文中，作者把“其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”一语，概括为一句话“以文才出众而名闻乡里”。在对所写的事例进行概括时，要渗入自己的主观感情和评价，以突出其转述的侧重点。

8、例如结尾的“方仲永本是个聪颖的奇才，却受他父亲的影响而追逐名利，后天不学，最终沦为庸人。倘若他能在赞美声中看到自己的不足而发奋学习，到了二十多岁，还会平庸无奇吗？”这一反问，表明了作者对这位奇才变庸才的叹惜之情。★示范与分析运用例证法等论证方法的范例：【示范】说勤俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说：“业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。（引名言开启下文。）勤，就是要珍惜时间，勤学习，勤思考，勤探索，勤实践。古今凡有建