人教版语文第四册《葡萄沟》教案设计

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1、人教版语文第四册《葡萄沟》教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教学目标：1、学习本课生字，积累词语。2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。3、有感情地朗读课文。使学生知道我国新疆吐鲁番是怎样的好地方，激发学生热爱家乡的感情。　教学重点：有感情地朗读课文。学习理解自然段，抓住自然段的主要内容教学难点：有感情地朗读课文。使学生知道我国新疆吐鲁番是怎样的好地方，激

2、发学生热爱家乡的感情。三、教材分析这篇课文介绍我这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，风光秀丽，被称为“瓜果之乡”。写出了作者对葡萄沟的喜爱之情全文共有四个自然段　　第一段，主要讲人们对葡萄的喜爱。　　第二段，主要写了葡萄长得特别好。　　第三段，主要写了葡萄干是怎样制成的？第四段，葡萄沟是一个好地方。　四、教学方法本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗

3、红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。另外在文本的赏析中，一个重点段落中的重点词汇“五光十色”引起了我的注意。如果把握好的话，学生的情感将被充分调动。“五光十色”除了颜色多，还写出了这些葡萄很有光泽，甚至可以联想到这些晶莹剔透的葡萄在阳光的照耀下如珍珠般闪闪发光。通过该词的学习孩子们对葡萄的美感受更深了。在介绍了葡萄干后，我简要的介绍了阴房的结构，和勤劳善良的维吾尔族老乡，孩子们对葡萄沟充满了向往，对

4、维吾尔族人民充满了无比喜爱之情，朗读也更有感情了，也进一步感受到了“葡萄沟真是个好地方。”最后，在本节课结束的时候，我带着学生在去广阔的新疆各大景点旅游一番，让他们意识到新疆是祖国的一部分，新疆非常美丽，激发他们的爱新疆的感情，并且布置了课后延伸的内容，老师先范写一段文章，夸夸自己的家乡，在让学生也在课文和老师范文的影响下，来夸夸家乡，同学的一个个跃跃欲试。五、教学过程【课前延伸】同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国新疆有一个好地方，这个地方盛产水果，被称为瓜果之乡，这里的葡萄产量高品质好，你们想知道这是什么地方吗？今天，我们就到这个地方游览一番。【百度视频】http:

5、//v.youku.com/v_show/id_XMjE0Njk4NTY=.html【课内探究】一、出示课题二、教师范读课文学生边听边思考：你喜欢这个地方吗？为什么？三、自读课文，了解文意，同时画出生字，并认识他们四、学习第一自然段1．默读第一自然段　思考：你从这一段中知道了什么？2．看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。3．怎样读才能读出这种喜爱呢？练读––––指读––––齐读过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄驰名中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢？　　　　　　　　　五学习第二自然段1．默读第二自然段思考：第二段有几句话？每句话讲的是什么？讨论：学生讨论

6、交流2．抓词语，谈理解。　 你从哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢？　先谈枝繁叶茂：像、、、、、绿色的凉棚。　再谈又多又好：一大串、、、、一大串　　　　　　　　有、、、、有、、、、五光十色【百度搜索图片】　　　　　　　　http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%C2%BD%AE%B5%C4%C6%CF%CC%D1%B9%B5&in=25725&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=69319499280&ln=1754&fr=&fm=&fmq=

7、1331209937937_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=3．作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情？你喜爱葡萄吗？4.下面我们再来看一幅图片，来共同欣赏这诱人的葡萄吧！5.请你把你的喜爱之情读出来吧。过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢？下面我们来学习第三自然段。六、学习第三自然段1、默读第三自然段。2、理解本段的主要内容。说一说葡萄干是怎样制成的？3、为什么吐鲁番的葡萄非常有名？有什么特点？小组讨论交流4、有感情地朗读第三段。练读––––指读––––

8、––评读–––––练读过