五年级科学下册导学案备课1-6课

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1、_五__年级___科学_____导学案备课主备人：__________课题1、物体在水中是沉还是浮本课为第___1__课时学习目标1、引导学生观察物体的沉浮现象，通过实验验证各种物体沉浮现象。2、知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不变。3、体验科学探究的乐趣。重点观察研究物体在水中的沉浮现象。难点发现物体沉浮与各种因素的关系。教学过程学习方法与指导明确目标、课前预习：在家中把一些物品轻轻放入水中，观察它们的沉浮状况，思考物体在水中的沉浮和物体的大小、轻重是否有关系。质疑探究、交流展示：1、根据在课前的实验活

2、动举例说出生活中哪些物体是沉的，哪些物体是浮的。2、预测书中所示物品在水中的沉浮情况。3、试填表格。小石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮预测理由结果4、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关。（把因素罗列在黑板上）5、实验验证，看自己的猜测是否正确。6、重点：同种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积大小，沉浮状况会改变吗？（1）橡皮在水中是沉的，把它切成一半、四分之一、八分之一、更小，推测会怎样。（2）萝卜在水中是浮的，把它切成一半、四分之一、八分之一、更小，推测会怎样。通过以上实验，我们可以得到什么

3、结论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一定要让学生先预测，说理由，再发水槽进行验证。引导比较预测结果与实验结果有没有出现错误，思考为什么？全班讨论。使用小刀注意安全。（3）实验验证回形针、木块体积增大在水中是沉是浮？通过以上实验，我们又得到什么结论____________________________________________________________________归纳整理、拓展提高：同一种材料构成的物体,在水中的沉浮变化有什么规律吗?小组讨论,得出结论_______________

4、________________________________________________________________________________反馈检测、课后训练：判断:1、大的物体在水中会上浮,小的物体会下沉。（）2、小的物体会上浮，大的物体会下沉。（）3、轻的物体会上浮，重的物体会下沉。（）4、重的物体会上浮，轻的物体会下沉。（）5、一块橡皮在水中是沉的，切小一点就会浮了。（）6、把泡沫塑料去掉一部分后放进水里，它仍然会浮在水面上。（）课后反思小结：_五__年级___科学_____导学案备课主备人：___

5、_________课题2、沉浮与什么因素有关本课为第___1__课时学习目标1、使学生了解物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。2、用控制变量的科学方法探究物体沉浮的原因。3、感受科学原理应用于实际的巨大作用。重点学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。难点探究物体沉浮的原因。教学过程学习方法与指导明确目标、课前预习：了解不同材料构成的物体，如果体积相同，重量_____物体容易沉；如果重量相同，体积______物体容易沉。质疑探究、交流展示：一、分析物体在水中的沉浮规律。1、思考：不同的材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体

6、积大小有关吗？2、按体积大小顺序排列书中七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？3、按轻重顺序排列书中七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的重量有关系吗？4、思考：我们为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？可能是物体的轻重和体积大小在同时影响它们的沉浮。二、控制其他因素进行研究。1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测它们的沉浮。再放入水中观察，结果怎样？2、把一组轻重相同的立方体按大小顺序排列在桌上，推测它们的沉浮，再放入水中观察，结果怎样

7、？3、思考：从这两组材料的实验中，我们得到什么结论？___________________________________________________________。三、用小瓶子继续研究沉浮规律。让小瓶子浮在水面，用针管往空瓶中一次次加水，观察加多少水，小瓶子就能沉入水中。如果学生想不出来，可以告诉学生，科学家遇到这种情况时往往控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。顺势对学生进行科学方法和科学思想的教育。学生独立完成。讨论：在这个活动中，我们明白了什么？______________________

8、__________________________________________________。归纳整理、拓展提高：不同材料构成的物体,在水中的沉浮变化有什么规律吗?小组讨论,得出结论：体积相同，_____的物体容易沉；重量相同,_____的物体容易沉。延伸：潜水艇的秘密。学生观察教