《面积与面积单位》说课课件(1)(1)

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1、东关小学辛拉英人教版小学数学三年级下册面积和面积单位说教材1说前测2说课步骤说教学准备4说教法学法5面积和面积单位说教学程序6说教学目标3说教学反思8说板书设计7说教材＊单元主题：面积＊课时位置：本单元第一课时＊学习内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第70－74页。教学内容面积和面积单位教材的整体安排物体表面的大小封闭图形的大小统一面积单位的必要性为什么用边长是“1”的正方形作面积单位认识常用的面积单位认识面积认识常用的面积单位归纳面积的概念面积和面积单位说前测87﹪的学生知道面积一词13﹪的学生从未听说29﹪的学生说不清楚15%的学生有错误认识56%的学生认为和

2、物体的大小有关关于面积：说前测关于面积单位：69%的学生知道面积单位一词31%的学生从未听说43%的学生说不清楚10%的学生有错误认识47%的认为和物体的大小有关◆结合实例让学生理解面积的含义；体会引进统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米和平方米的表象。面积和面积单位知识与技能目标教学目标与重难点◆在操作中增强学生动手操作、归纳与合作探究的能力。增强解决问题的策略意识。过程与方法目标教学目标与重难点面积和面积单位◆在有趣的学习活动中“乐学”，在实践操作中感知与体验面积的大小，让学生积累学习感情，享受在求知过程中的成功体验。情感态度与

3、价值观教学目标与重难点面积和面积单位教学重点★使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位并形成正确的表象。教学重、难点面积和面积单位教学难点★在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学重、难点面积和面积单位教具：多媒体课件；米尺、常用的面积单位教具。学具：两人一份面积相近但形状不同的长方形、大小不同的正方形、长方形、圆形、三角形纸片若干、1平方厘米、1平方分米的学具。教学准备面积和面积单位教法、学法：活动教学法直观演示、动手操作法自学辅导法即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题。学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验

4、。通过自学，学生能迅速了解面积单位的含义，建立正确的表象。面积和面积单位说教学程序一、创设情景、初步感知。3′二、充分感知、引导建构。25′三、结合实践，综合运用。8′四、回顾全课，小结延伸。4′面积和面积单位一、创设情境，初步感知比较学生尺和米尺二、充分感知，引导建构面积和面积单位指一指摸一摸比一比1、通过物体的表面感知面积面积和面积单位认一认指一指比一比2、通过封闭图形认识面积比大观察法重叠法割补法3.归纳面积的概念：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。4.体验统一面积单位的必要性。思考：用什么方法可以直接比出哪块面积小一些呢？为什么？思考：用什么方法可以比出哪块面积小

5、一些呢？为什么？提供学具，动手拼摆。面积和面积单位操作要求：a、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片在长方形上拼摆。b、遇到困难，可在4人小组内寻求帮助。图片不够摆，怎么办？3个5个3×5＝15个4个多5个14个15个14个15个28个30个这两个长方形都是用15个小正方形拼摆的，它们的面积相等吗？为什么？5.认识常用的面积单位。(1)要求学生自学P73、74页内容并思考：①常用的面积单位有哪些？②边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？③要求：把重要的语句用笔勾画出来。(2)检查自学情况：说一说②拿一拿③画一画④找一找⑤试一试三、结合实践、综合运用。8′1

6、.p74页做一做第1题。2.p76页第2题。3.估计教室的面积大约有多少平方米？说说你怎么估的？世界一些国家首都人均绿地面积如下：国家首都人均绿地面积约/平方米朝鲜平壤47美国华盛顿46俄罗斯莫斯科44法国巴黎25英国伦敦23德国柏林50中国北京84、阅读下列资料，说说你有什么感想？由此你想到了什么？四、回顾全课，小结延伸。这节课你学到了什么？有什么收获？关于面积和面积单位，你还想知道什么？面积和面积单位板书设计：面积和面积单位物体的表面或的大小，就是它们的面积。封闭图形常用的面积单位：平方米、平方分米、平方厘米。教学反思不足亮点相信学生！给他们充分的时间与空间去经历概念形成的建

7、构过程。经验不足，契机点抓不准。请您给予指导！