卢阳镇第二完全小学体育教师培训记录

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1、卢阳镇第二完全小学体育教师培训记录培训时间2012年9月培训地点综合楼会议室培训主题当前我校小学体育教学现状与发展参加人员全校体育教师主持人朱忠敬主讲人朱根权培训过程主讲人发言（摘要）：目前有许多不利的因素影响着农村小学体育的发展，下面我先简单阐述一下现在农村小学体育发展的现状：1、体育场地器材资源缺乏2、兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施3、课堂教学方法与组织形式缺乏创新4、传统的体育教学模式现实中有很多的问题就摆在我们眼前。那么，我们应如何面对这些难题和解决问题的对策呢?我对小学体育教学改革的建议可以分为两个方面：一、在学校方面学校全体教师要彻底的转变

2、教育观念，提高思想认识，把增强学生体质放在学校教育的重要地位，真正全面贯彻教育方针，提高全校师生对体育活动的参与意识。这是解决农村学校体育教学工作顺利开展的重要环节之一。学校要增加体育经费的投入，同时也要加强对体育器材的管理，。二、在教师方面体育教师必须要学会做一个成功的体育教师，学会上好每一节课。体育教师更要主动承担学校体育发展的重担。以上是当前农村小学体育教学中一个比较突出的问题。下面我简述一些小对策：1、充分利用现有的体育场地器材资源2、积极开发场地和器材资源3、课堂组织形式   首先游戏法教学是比较适合的方法。其二是动作难度自己控制。三是不同气候不同场

3、地条件下均可作游戏，受外界的限制较小；四是游戏内容要丰富形式要多样，可以活跃气氛，提高练习效果；五是可简化教学内容提高学生兴趣，体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情。基层小学虽然在场地器材上还存在着匮乏的现象，但只要我们能着眼于实际，敢于创新、变废为宝，也是解决我们目前这一实际问题最简易又有效的途径。     总之，体育教师应该深入研究教材，认真备课，立足于课堂，考虑到每个学生的年龄特点、性别、身长发育情况等。同时也要结合体育教学的特点，对学生进行思想品德教育。认真上好每一节体育课，充分调动他们的学习积极性，为广大农村学生的健康成长贡献出自己的一份力量。卢

4、阳镇第二完全小学体育教师培训记录培训时间2012年10月培训地点综合楼会议室培训主题怎样上好体育课参加人员全校体育教师主持人朱忠敬主讲人朱根权培训过程主讲人发言（摘要）：1.一节好体育课必须体现《标准》中的基本理念2.2一节好体育课要有明确目标3.一节好体育课要凸显科学的教学方法4.一节好体育课要求任课教师要做到“四四三”　“四”即“四熟、四活”。四熟即熟《标准》、熟教材、熟动作、熟学生。5.一节好体育课呼唤综合性、科研型体育教师6.一节好体育课应创造热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛一节体育课似是简单，却蕴含着诸多因素，体育课教学从指导思想到教学目标，从教学内容

5、到组织形式，从练习方法到教学环境，从教师的要求到课堂上的及时评价都发生了巨大的变化，对我们体育教师提出了更高的要求。因此，建议体育课教师在搞好本专业的同时，还要捕捉多方面体育信息，加强多方面的知识学习，充实自己；体育教师应从教材、教学条件、学习性格、学生生理、学生心理、家庭、社会、学校体育等多方面去把握，认真对待每一节体育课。1.7卢阳镇第二完全小学体育教师培训记录培训时间2012年11月培训地点综合楼会议室培训主题队列教学方法与手段参加人员全校体育教师主持人朱忠敬主讲人朱根权培训过程主讲人发言（摘要）：队列队形练习是小学体育教学中的基本内容之一，我认为教师必

6、须认清队列队形教学中存在的问题，重视这一内容，并努力探索新的教学方法，让队列队形练习发挥其应有的作用。一、小学生练习队列队形的作用：（1）、培养学生良好的组织、纪律性（2）、对学校的校容校貌和学生的精神面貌有一定的影响（3）、有利与培养学生保持良好的身体姿势。（4）、加强体育课的组织性，有利于提高体育课时间的利用率。二、如何提高小学生的队列队形的教学方法：激发学生学习的兴趣是关键。1、教师的示范动作要正确2、教师要经常更换场地 3、教师的教学方法要灵活多样4、根据学生年龄特点切合实际因材施教5、能够运用幽默激励的语言体育教师要根据学生的实际情况，创新教法巧妙构

7、思，让队列队形训练变成学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体，又培养学生道德情操的目的。卢阳镇第二完全小学体育教师培训记录培训时间2012年12月培训地点综合楼会议室培训主题武术操教学方法与手段参加人员全校体育教师主持人朱忠敬主讲人朱根权培训过程主讲人发言（摘要）：武术是我国传统的体育运动，其历史源远流长，也是我国重要的体育项目之一。健体强身这是武术的特点，武术运动也得到了人们的喜爱。下面我就在平时武术操教学谈谈自己的几点体会。小学武术操的教学与训练，除了要遵循一般的武术教学与训练的方法外，还必须根据小学生的生理、心理特点来进行系统科学的教学训练，才能取得好的

8、效果。首先应设置合理的、符合小学生特点