人教版九年级下册语文第二单元测试题

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1、人教版九年级下册语文第二单元测试题姓名：座号：一、基础知识及运用（共24分）1、下列选项中注音全都正确的一项是()…………………………（3分）A、阔绰（chuò）拭去（shì）颓唐（tuǐ）B、腌臜（yānzā）捯气（dáo）荣膺（yīng）C、醋栗（lì）坎肩（kǎn）魁梧（kuí）D、窒息（zhì）巉岩（cán）骸骨（hái）2、下列各项中没有错别字的一项是()…………………………（3分）A、孱水青筋门槛B、一气呵成断壁残垣如坐针毡C、逮住胚子伶利D、海市蜃楼跟跟跄跄吹毛求疵3、下列词语解释有误的一项是()…………………………（3分）A、污人清白

2、（毁坏人家的名誉）君子固穷（君子能够安于穷困）间或（偶然，有时候）B、荣膺（光荣地获得）斯文（文雅）腻歪（厌恶，厌烦）C、无精打采（不高兴，不振作）异想天开（想法离奇不切实际）惦记（心里老想着）D、蜿蜒（弯弯曲曲地延伸）巉岩（高而险的山岩）纯粹（纯洁的,精华的部分）4、下列句中加点的成语使用不正确的一项是()…………………………（3分）A、“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。B、既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。C、商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥

3、饿的嘴巴一样。D、命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。5、刻画人物一般有下列方法：A、肖像描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写E、神态描写。请指出下列各句运用了什么描写方法？（4分）①他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。（）②爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。（）③“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（）④这不是害怕自己会束手无策地死于断粮的恐惧，而是害怕在饥饿还没有耗尽他的最后一点求生力之前，他已经被凶残

4、地摧毁了。（）6、选词填空。（4分）①孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上（A、笼B、罩C、涂D、抹）上了一层灰色。（）②只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫（A、打B、扫C、推D、赶）下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（）③“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，（A、扣B、穿C、裹D、抱）紧大衣，穿过市场的广场径自走了。（）④他的手的力量虽然还不足以把狼掐死，可是他的脸已经（A、顶B、压C、贴D、抵）紧了狼的咽喉，嘴里已经满是狼毛。（）5、下列各句中，没有语病的一句是（）（3分）A.21世纪的

5、中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。B.提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。C.那几天阴雨连绵，造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚的地方都没有，妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。D.为及时征求和收集广大人民群众对我省“十一五”规划的意见和建议，省统计局日前在省内组织了一系列大型社会调查活动7、写请柬或通知，措词要得体，下面的表达中措词不得体的一项是()………………（3分）A、学校召开家长会，请家长

6、，用“届时出席”。B、班上开主题班会，请校长，用“莅临指导”。C、班主任召开班干部会，通知干部同学，用“按时到会”。D、班上组织毕业晚会，请各科任老师，用“准时参加”。8、下列搭配中错误的一组是()…………………………（3分）A、鲁迅——中国现代文学家——《呐喊》——《孔乙己》B、刘绍棠——中国现代作家——《蒲柳人家》C、契诃夫——俄国作家——《契诃夫小说选》——《变色龙》D、杰克·伦敦——美国小说家——《热爱生命》第Ⅱ卷（非选择题134分）一、积累与运用（19分）1、请根据语境及拼音在横线处填上恰当的字。（4分）在生命的旅途中，能拥有来自四面八方的

7、各种提醒，该是多么令人欢xīn鼓舞啊。那是一双双关切的眼睛在注视着我们的前行；那是一块块清xī的路标；指引着我们前进的方向，那是迷茫中的一zhǎn灯，那是陶醉时的一lǚ清风，那是求索中的一份勉励，那是落寞时的一语问询……（---选自《提醒，是一种特别的爱》）2、域民不以封疆之界，————————，　　　　　　　　　　　　　。（孟子《得道多助，失道寡助》）3、　　　　　，，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）①子墨子解带为城。子：_____________②子墨子之守圉有余。圉：______________③空乏其身空乏：_____________④

8、苦其心志苦：_____________4、自四川汶川发生8．0级超强地震后，灾情深深牵动着全国人民的心。请写