4.2关注生物技术的伦理问题导学案

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1、马关一中高二生物（选修三）导学案013年级：______班级：_____学生姓名：______编写：刘成海审核：一、课标解读课题专题四：生物技术的安全性和伦理问题4.2关注生物技术的伦理问题学习目标1、认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。2、通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。考点解读1、设计试管婴儿与试管婴儿2、生殖性克隆和治疗性克隆学习重点通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术、以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时

2、还要关注它们带来的有关伦理问题。学习难点在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。二、导学指导与检测导学指导检测与课堂展示情景导航生物技术革命的浪潮席卷全球，不仅带来巨大的社会效益和经济效益，而且也对人们传统的观念造成极大撞击，在持有不同价值观的人群中引起了激烈的争论。例如，体外人工授精曾一度被认为是对人类的威胁，目前克隆人又带来了同样的恐惧。生物技术介入人类自身的繁衍，带给我们的究竟是祸还福呢？一、克隆人引发的伦理问题阅读教材P94—96相关内容，思考并讨论：1、反对者观点（1）伦理学家的观点①克隆人严重违反了人类

3、____________，是克隆技术的滥用。②克隆人冲击了现有的_________、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念③克隆人是在人为地制造在心理上和__________上都不健全的人④克隆技术_____________。（2）生物学家的观点由于克隆技术尚不成熟，现在做克隆人很可能孕育出有_______________的孩子。理由是重构胚胎成功率低，移植入母体子宫后胚胎着床率低、流产率高、胎儿畸形率高，出生后_______率高等，实际正常的个体极少。2、支持者观点（1）克隆人是一项_______________，既然是科学，那就有它自己的发展规律，因此社会应该允许科学家研究克隆人。（2）

4、某些支持科学家的观点：①克隆动物时的不成熟问题可以通过胚胎分级、________和_________等方法得到解决。②不成熟的技术也只有通过实践，才能使之成熟。3、中国政府的态度（1）禁止生殖性克隆人，一再重申四不原则：____________、___________、___________、_____________任何生殖性克隆人的实验。（2）不反对____________。4、克隆根据其目的和水平不同，可分为治疗性克隆和生殖性克隆。(1)所谓治疗性克隆是指利用克隆技术产生特定细胞或组织(皮肤、神经或肌肉等)用于治疗性移植。(2)生殖性克隆是指将克隆技术用于生育目的，即用于产生人类个

5、体。(3)二者的区别与产联系治疗性克隆生殖性克隆目的用于生育，产生新个体水平细胞水平相同点都属无性繁殖，产生新个体、新组织，遗传物质相同例：中国政府的态度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人的实验，原因是(　　)A、大多数人对克隆人的研究持否定态度B、克隆人不是正常的个体C、克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念D、克隆人的技术性问题无法得到解决思考感悟：伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同？二、设计试管婴儿引发的伦理道德问题阅读教材P97—98相关内容，思考并讨论：观点理由1、不符合伦理道德（1）把试管婴儿当作人体______________，是对生命的

6、不尊重（2）早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余的________，无异于“谋杀”（3）有人会滥用设计试管婴儿技术，而设计婴儿__________。2、符合伦理道德（1）设计试管婴儿是为了救人，是救治患者的________、___________的办法之一。（2）提供骨髓中________________并不会对试管婴儿造成损伤（3）脐带血为“身外之物”，利用其中的________________是更符合伦理道德的。3、中国政府的观点中国卫生部在《体外受精——胚胎移植及其衍生技术规范》中规定，“实施体外受精——胚胎移植及其衍生技术必须获得卫生部的批准证书”4、试管婴儿技术与设计试管

7、婴儿技术的比较试管婴儿设计试管婴儿技术手段多了胚胎移植前进行遗传诊断这一环节实践应用解决不孕不育相同点二者都是体外受精，体外早期胚胎发育，再进行胚胎移植，从生殖方式上应为__________。思考感悟：你是否支持设计试管婴儿？为什么？三、基因检测引发的伦理问题阅读教材P99—101相关内容，思考并讨论：1、反对基因检测的理由（1）目前人类对_____________及基因间相互作用尚缺乏足够的认识，通过___________达到预防