《大自然的秘密》教学设计

《《大自然的秘密》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《大自然的秘密》教学设计获嘉县双育学校冯娟2014年3月《大自然的秘密》教学设计【教材分析】《大自然的秘密》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。文章以一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。从而告诫人们，要按照自然规律办事，守护大自然的秘密。【学情分析】本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；他们可以利用书籍、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下进

2、行相关的学习，因此本课的学习对学生难度不是很大。【教学目标】1、有感情地朗读课文，感受惊心动魄的冲突场景。2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。　　3、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。【教学重点】理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。【教学难点】初步感知场面描写。【教学准备】学生课前自主预习课文、老师准备课件。【教学课时】两课时（第二课时）【教学过程】一、导入：孩子们，上节课我们初读了课文，本节课我们将继续学习《大自然的秘密》(板书课题)。首先，我们进行词语检测。出示：读准词语（条学生领读）;指导学

3、生书写“叼”字和“孵”字；用词义选择的方式解释“突兀”；用表演的方式理解“踯躅不前”。其次，请概括本文讲了一件什么事?（一群游客盲目地营救小海龟却使大批小海龟成为食肉鸟口中食的经历）其实，在大自然中，人与动物，动物与动物之间总有这样或那样的冲突。如何理智的对待这些冲突，守护大自然的秘密呢？二、阅读第3——5自然段，找一找，划一划，说一说。（1）就让我们再次跟随向导，走进美丽的加拉帕戈斯群岛。那天上岛时，已近黄昏。我们很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来。它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。这

4、里讲的是谁和谁的冲突？（幼龟和嘲鹰）它们的表现有什么不同？请在文中找一找，划一划，并说一说。请大家大声读，读出幼龟的谨慎和嘲鹰的凶猛。看到这一幕，我们的心情怎样?(板书：紧张)（2）我和同伴紧张地看着这一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”这里讲的是谁和谁的冲突？(我们和向导)表现有什么不同？请在文中找一找，划一划，并说一说。（焦急；若无其事）我们很焦急，向导却若无其事。谁能把这两种截然不同的表现读出来呢？（挑学生，指导朗读。）向导的冷淡，招来了同伴们一片议论？请大家想象那个议论纷纷的场面。这里老师提供了三种可能性

5、，谁来说一说？(哀求、指责、命令)（同桌两个讨论）（3）向导在我们的哀求、指责、命令中，不得不妥协，极不情愿地抱起幼龟，把它引向大海。向导为什么极不情愿？回忆课文第一自然段，看给我们做了哪些铺垫。(向导是一个生物学家)小海龟离巢的秘密是什么？而现在，我们违背了自然界之道，也就是谁和谁之间发生了冲突？（人和自然）你觉得向导做的对吗？你会怎样做？增强学生的原则意识。三、由于我们的无知，向导的原则性不强，接着发生的事却使大家极为震惊：（1）看，在向导抱走幼龟后不久，成群的幼龟从巢口(鱼贯而出)。巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地(结伴而出)。紧接着成百上千的幼龟(结群而出)

6、。您怎样区分这三个词。（2）多美，多壮观的场面啊！可是成百上千的幼龟结群而出很快引来许多食肉鸟。这儿即将上演一个什么样的场面？请您用自己的语言描述其中一只食肉鸟或整个场面。请大家想象:食肉鸟怎样地飞来，怎样地啄食幼龟？（提醒）挑学生读的时候，其他同学摘录好词语，为以后写作做准备。而事情却发生在黄昏的海岛，阳光明媚。事件与环境形成了（对比），表达了作者的（痛惜之情）。（3）只见我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。在抢救幼龟的过程中，您感受到了什么样的气氛？（紧张）作者采用了什么描写？（动

7、作、神态）请同学们找一找，划一划，并大胆说一说。我们怎样才能读出这种紧张气氛?(重点词重点，语速快点)谁来读一读？（重点读）（4）一切都过去之后，沙滩上恢复了往昔的平静。饱餐一顿的食肉鸟（）地说：“。”死里逃生的小海龟（）地说：“。”（学生发挥想象力，练习语言表达能力。）(5)悲叹终于，向导发出了悲叹：“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”(6)醒悟在悲叹中，我们醒悟：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反