农业的区位选择 曹玉刚

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1、农业的区位选择1.面向学生：中学□小学2.学科：地理3.课时：1课时4.学生课前准备：(1)教师整理课堂相关资料、视频剪辑等，制成多媒体课件。(2)课前组织学生收集有关农业区位选择的资料。(3)课前按教室座位情况将学生分为若干小组，每组8-10人，每组选出组长一人，记录员一人，以小组为单位开展合作学习。教案背景一、基本知识了解农业的概念；理解区位的含义；掌握影响农业区位的主要因素；理解社会经济因素的变化对农业区位产生的影响；培养学生的读图能力和分析、推理能力。二、能力与方法：1.使用案例分析法，指出影响农业区位的因素并分类；2.通过组图的研读，探究

2、自然因素如何影响农业区位；3.通过教师导学，理解社会经济因素的变化对农业区位产生的影响。三、情感、态度与价值观1.通过对影响农业生产区位因素的分析，树立地理事物是发展变化的观念以及分析事物抓主要矛盾的观念；2.培养学生热爱家乡的情感，树立科技兴农意识。教学课题教学目标1.了解农业、农业区位的含义，识记主要的农业区位因素。2.结合实例，学会分析农业区位及其发展变化对农业生产的影响。3.通过学习，充分认识人类遵循规律，因地制宜、因时制宜发展农业的必要性。农业的区位选择本节教材介绍影响农业区位选择的因素及其如何影响农业地域类型的形成，为学习世界主要农业地域

3、类型奠定了基础。教材分析农业知识学生并不感觉陌生，但学生只是了解其表面现象，没有形成农业的系统的认知结构。所以，本节课就是在学生有大量感性的认识基础上，形成一个比较系统、比较全面的农业的认知结构。学情分析采取师生互动，生生合作的方式，减少课堂统一讲解，设疑诱思，步步推进，引导学生自主及合作探究，力求拓宽视野，活化思维及培养能力；充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创设新情景，加强过程体验，帮助学生完成对所学知识的意义建构。教学方法【百度音乐盒】轻音乐http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,%5b%

4、B0%E0%B5%C3%C8%F0%B4%BA%D2%B0%5d&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%BA%D2%B0++ring&si=%B4%BA%D2%B0;;%B0%E0%B5%C3%C8%F0;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=4194304&attr=1,0&titlekey=547477815,1540332811&mtype=2教学过程【百度图片】东北大豆http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedet

5、ail&word=%B6%AB%B1%B1%B4%F3%B6%B9&in=19667&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=13818387345&ln=1971&fr=&fm=result&fmq=1331787998553_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn18&-1&di48082079050&objURLhttp%3A%2F%2Fmicq.chinamarket.com.cn%2Fupload%2F2009%2F09101909

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7、etail&word=%E5%8D%8E%E5%8C%97%E5%B0%8F%E9%BA%A6&ie=utf-8&in=4879&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=35&rn=1&di=94970373150&ln=1992&fr=&fm=index&fmq=1362536483109_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn35&-1&di94970373150&objURLhttp%3A%2F%2Fkj.sxnyt.gov.cn%2Fu%2Fcms%2Fwww%

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