《中国电影史》课时教案

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1、广西艺术学院课程课时授课教案课程名称：《中国电影史》年级：2015级戏文专业（方向）：戏剧影视文学授课教师：熊立职称：副教授学年学期：2016-2017学年上学期2015年12月15日填广西艺术学院教务处制课程名称：《中国电影史》授课对象：戏剧影视文学授课时间：2015.9-2016.1课时：36一、教学目标本课是为戏剧影视文学专业学生开设的专业必修课。主要学习中国电影各个历史阶段的主要电影艺术运动和思潮、重要的电影艺术家和代表性作品，梳理出中电影历史的发展线索和优秀的艺术传统。让学生了解中国电影发展史上的重大事件、重要人物和重要作品，使学生获得完整的中

2、国电影发展的史的脉络。二、教学重点、难点重点：重要的电影流派、重要的电影艺术家及其代表作难点：理解和把握电影史的发展脉络三、教学方法、手段、教具教学方法1、本课程要求同学了解中国电影发展的历史脉络，对各个历史阶段电影的发展状况，生长的时代背景、具备的艺术特征以及重要人物和经典作品有初步理解和评析。观摩任课教师指定的具有历史价值和艺术内涵的电影文本，并结合历史语境进行鉴赏分析，把握中国电影艺术发展的历史特点和文化传统。2、本课程教学可分为课堂讲授、课堂讨论、小组讨论、课外作业、课外观摩等环节。重点、难点教学内容，如重要的电影流派、重要的电影艺术家及其代表作

3、，采取由教师在课堂上讲授的方式来完成；中国电影各个时期的代表作可以安排学生课外观片，然后布置观片作业，或以课堂提问、小组讨论等方式来完成；如条件允许，可安排学生到电影厂、电视台观摩影视的拍摄过程，以加深学生的印象。手段、教具：多媒体电脑、幻灯片，图片，音像教材或参考书目：《中国电影史——李少白》、《中国电影史研究专题》四、作业及练习选择中国电影史上具有代表性的作品进行分析，说出作品风格、思想内涵和时代特征。（一）考核形式平时成绩+考查分数，平时成绩占30%，考查成绩占70%。（二）考核标准1、能否掌握本课程的基本内容；2、能否按课程教学要求，按质、按量、

4、按时完成平时作业；3、能否掌握科学的学习方法，并在完成作业过程中有所体现。五、教学过程绪论（2学时）l了解本课程特性、研究对象、学习方法和电影史的分期。l你看过哪些国产老电影？（2000年以前）l你看过的国产电影有些什么特点？参考书目1，程季华主编：《中国电影发展史》（1、2），北京：中国电影出版社，1981。2，林年同著：《中国电影美学》，台北：允晨文化实业股份有限公司，1991。3，郦苏元、胡菊彬著：《中国无声电影史》，北京：中国电影出版社，1996。4，陆弘石、舒晓鸣著：《中国电影史》，北京：文化艺术出版社，1998。5，丁亚平著：《影像中国——中

5、国电影艺术：1945-1949》，北京：文化艺术出版社，1998。6，李道新著：《中国电影史（1937-1945）》，北京：首都师范大学出版社，2000。7，翟建农著：《红色往事：1966-1976年的中国电影》，北京：台海出版社，2001。前言1．电影史学什么？电影史主要介绍：各个时期主要的艺术运动和艺术思潮重要的电影艺术家和代表作品理解和把握电影艺术的发展脉络2．电影史的分类：按国家和地区：中国电影史外国电影史美国、法国、英国，印度--------台湾、香港------按研究侧重点：艺术史、制片史、技术史-------按影片类型：纪录、科幻、恐怖、武

6、侠、动作--------3.为什么要学电影史？电影史是学习电影的基本功学习是为了继承发展和创新，所谓不破不立，对于传统，无论是继承还是要突破，前提都是要了解之。不充分认识这些像梦魇一样纠缠我们头脑的传统，则一切探索都难免带有盲目性。这也是学习所有艺术的共同规律，都要经过“学—学的像—学的极像—学的不像”，如书法、绘画、京剧-----“学我者生，似我者死。”----齐白石4.中国电影百年基本历程:20年代——无声片从草创到繁荣；神怪武侠，鸳鸯蝴蝶派；极端商业化。30年代——左翼电影为主导，中国电影史第一次高潮。40年代后期——现实主义电影深化；抗战期间，国

7、营制片机构开始规模拍片，形成中国电影的又一次高潮，并标志着中国现实主义电影走向成熟。50、60年代——“十七年”新中国电影的新繁荣，形成新中国电影创作的第一次高潮。文革10年——电影是重灾区。80年代——兴起电影创作新高潮；老、中、青年导演和新导演汇聚一堂；“第五代”导演；电影语言的探索和创新达到前所未有的高度。90年代至今——市场经济，都市“流浪艺术家”活跃于影视第一线，电影呈现多元化格局。5、中国导演——百年六代第一代导演：郑正秋与张石川第二代导演：蔡楚生、孙瑜、费穆、吴永刚第三代导演：郑君里、谢晋、水华、成荫、崔嵬、凌子风、谢铁骊第四代导演：张暖忻

8、、吴贻弓、滕文骥、吴天明、谢飞、郑洞天、黄建中、黄蜀芹第五代导演：张艺谋、陈凯歌