现代教育技术在幼儿园教学中的应用

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1、现代教育技术在幼儿园教学中的应用吴海生现代教育技术基础知识教学资源的收集与整合现代信息技术基础知识（PowerPoint演示文稿的使用）教育技术的定义InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.——AECT’1994教学（教育）技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。——

2、美国教育传播与技术协会’1994教育技术AECT’94定义的基本结构现代教育技术现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育、教学中的运用。北京师范大学何克抗1999现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。华南师范大学李克东1999教育技术的研究内容设计：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析。开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。运用：包括媒体的运用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。管理：包括项目管理、资源管理、教

3、学系统管理和信息管理等。评价：包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。换个视角看“教育技术”作为学科是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学过程优化的理论和实践。作为专业本科、硕士、博士专业——教育技术学教育硕士方向——现代教育技术作为教师教育的必修课作为教师的基本技能…………教育技术与教师信息素养信息素养概念的发展过程计算机教育（80年代初~90年代中期）80年代初，我国掀起计算机教育热潮出现了计算机文化概念信息技术教育（90年代初~）信息技术是

4、应用信息科学原理和方法对信息进行获取、处理和应用的技术。2000年10月，教育部提出要在全国中小学加快普及信息技术教育IT的大众化，产生了信息文化概念信息素养教育IT教育的目标，应当是培养学生的信息素养越来越多的国家开始信息技术与课程整合的探索什么是信息素养人文层面技术层面信息意识与情感具有使用计算机与其他IT来解决工作、生活中问题的意识与积极态度。信息伦理道德修养能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，知道如何防范计算机病毒和其他计算机犯罪活动。信息科学技术常识具有一定的信息科学技术常识，能够阅读有关的通俗文章和参

5、与有关的讨论。信息能力能够利用IT获取、评价和分析所需的信息。能够且开发、传播信息（这里包括几个层次）。信息素养de内涵在技术层面上：信息素养反映的是人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能。在人文层面上：信息素养反映了人们对于信息的情感、态度和价值观。它建立在技术层面的基础之上，涉及到独立学习、协同工作，个人和社会责任等各个方面的内容。教育技术理论和实践的学习、研究和应用，将在信息社会合格教师的培养过程中发挥着举足轻重的作用。幼儿园教师de信息素养幼儿园教师在使用信息技术过程中表现出来的信

6、息素养，包括：个人信息意识与态度，包括教师的业务能力、信息环境建设，以及教师的信息意识，利用信息手段解决工作和生活问题的主动性。个人信息知识和技能水平，包括教师多媒体软件使用情况、多媒体课件制作能力、网络技能、知识技能与课件制作的能力。个人信息素养综合因素以及学习目标，包括信息化教学意识、信息道德与安全、信息技术培训要求以及信息技术困难。教师教育技术能力标准美国：国家教师教育技术标准1993年，国际教育技术联合会（ISTE）制定美国《国家教师教育技术标准（NETS’1993）》。美国国家教师教育认证委员会（NCATE）将该标准作

7、为教师认证、培训的依据。中国：中小学教师教育技术标准2004.12，教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准》，这是新中国建国以来的首个教师专业标准。2005年，“全国中小学教师教育技术能力建设项目”启动（培训、考试、认证）。“标准”中的能力素质要求意识与态度教育技术的重要性;应用意识;评价与反思;终身学习知识与技能理论知识;基本技能应用与创新教学人员：教学实践;教学管理;教学科研;合作与交流管理人员：教学管理;决策与评估;教学科研;合作与交流技术人员：设计；开发；应用；管理；评价社会责任公平利用;有效应用;健康使用;规范行为信息

8、技术与课程整合是指将信息技术以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系各要素中,使之成为教师的教学工具,学生的认知工具,重要的教材形态,主要的教学媒体（南国农，2002）根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式