高二哲学第五课复习体系总结

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1、第二节学会分析事物的本质一、认识的根本任务（一）认识1、含义：人脑对客观事物的反映正确——真理（人们对事物及其发展规律的正确认识）按性质错误——谬论2、分类：感性认识：对事物现象的认识属于感性认识按程度和水平理性认识：对事物的本质和规律的认识3、根本任务及方法论（1）根本任务：认识的根本任务就是经过感性认识上升到理性认识，头国现象抓住事物的本质和规律。（2）认识的目的：指导实践（3）方法论：①要求发挥人的主观能动性，付出艰苦劳动，深入实际，调查研究，积累丰富的感性材料。②运动科学思维的方法，对感

2、性材料进行加工制作。③反对夸大理性认识否认感性认识或只重书本不重实践的唯理论（本本主义）；也反对夸大感性认识否认理性认识或只重实践不重书本的经验论。4、为什么认识的根本任务是又感性上升到理性又现象到本质、规律（1）从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。（2）从认识的程度、水平来说，认识需要又感性认识上升到理性认识。（3）从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地直到实践。（二）现象与本质、规律的关系及注意问题1、现象与本质、规律的关系区别现象本质规律含义事物

3、的表面特征和外部联系事物的内部联系和根本任务是事物运动过程中固有的、本质的、必然的联系特点事物个别的、片面的东西同类现象中共同的、一般的东西稳定性多边的、容易消失的东西现象中相对稳定的东西把握可被人的感觉器官直接感知只能靠人的理性思维去把握联系（1）本质离不开现象，本质总要表现为现象：事物的本质不能单独存在，它只能存在于现象之中，也一定要通过现象表现。（2）现象离不开本质，现象是本质的表现：事物的现象都是本质的表现，它们或者从这个方面表现着本质，或者从那个方面表现着本质，任何事物都是由丰富的现象

4、和深刻的本质构成。2、注意的问题（1）同一本质可以有多种现象来表示（2）同一现象可以表现了不同的本质和规律（三）区分真象和假象的关系比较真相假象区分是指那些从正面直接表现本质的现象单位：兴安盟乌兰浩特四中　姓名：曹力勇　E_mail：nxwszcly@tom.com是指那些以否定方式从反面歪曲地表现本质的现象联系都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式（四）假象与错觉的关系比较假象错觉区别由客观事物本身决定并歪曲地反映事物本质的一种特殊现象，留给人的印象，不是感知上的错误，而

5、是人们由于客观事物外部实际表现的反映。属于客观范畴的东西是人们对客观事物的错误感知，是对被干支的客观事物的歪曲反映，它既不属于客观事物，也不是客观事物本质的某中体现，它表明的是客观事物与主观反映者之间的矛盾。属于主观范畴的东西。联系假象是引起错觉的一个主要原因，错觉是由于人们受假象迷惑的结果。（五）感性认识和理性认识的关系区别感性认识理性认识含义感性认识是对事物现象的认识。人们在实践中，外界客观事物作用于人的感觉器官，通过眼、耳、鼻、舌、身等感官反映到人的大脑中来产生和形成感性认识。感情认识是认

6、识的初级阶段。感性认识是通过感觉、知觉和表象的形式实现的。理性认识是对事物本质和规律的认识。在实践的基础上，人们对感性材料进行加工制作，便在认识过程中产生一次飞跃而进入理性认识。理性认识是认识的高级阶段，是通过抽象思维达到的对事物的本质、内部联系的认识。与认识对象的联系感性认识是人的感官直接去感觉，它与认识对象之间的联系是直观的，具有直接性。理性认识是人通过抽象思维对感性材料进行加工制作而获得的，它与认识对象的联系是间接的，具有间接性。反映方式感性认识是通过感官与认识对象相互接触，形成生动的、直

7、接的形象，具有形象性。理性认识则具有抽象性。反映对象的深度、层次感性认识反映的是事物的外部联系，是肤浅的。理性认识则是事物的内部联系和规律是深刻的。（所以，从感性认识上升到理性认识，是认识过程中的一次飞跃）指导意义有一定指导意义有更好的指导意义联系（1）理性认识以来于感性认识。感性认识是认识的初级阶段，是理性日恩市的基础。没有感性认识，就不会产生理性认识。（2）从认识的不同层次来看，作为反映事物本质的理性认识，只有通过感性认识才能获得，理性认识依赖于感性认识。（3）感性认识有待于发展为理性认识。

8、这是因为感性认识只反映了事物的现象和外部联系，而认识的任务在于揭示事物的本质和规律性，获得理性认识去指导实践。（4）感性认识和理性认识是相互渗透的，感性中渗透着理性的因素，理性中渗透着感性的因素。（5）在现实的认识过程中，既没有纯粹的感性认识，也没有纯粹的理性认识。两者总是交织在一起的，是统一的。单位：兴安盟乌兰浩特四中　姓名：曹力勇　E_mail：nxwszcly@tom.com（六）真理与科学理论1、含义：（1）真理：真理是人们对事物及其发展规律的正确认识。（2）科学理论：把真理性的认识系统