《礼貌显魅力》教学设计

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1、《礼貌显魅力》教学设计主备教师姓名：王邦鲁任课班级：___8A1---8A4___任课科目：_政治___授课时间：2011年11月15日单元、课(或章节)八年级上册第四单元第七课友好交往礼为先共2课时课题第二框题礼貌显魅力第1课时课型新授课教具课件教学目的要求情感态度价值观目标：乐于以礼待人；通过礼貌表达对他人的尊重，树立以不讲礼貌为耻的交往态度；体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人性发展的益处。能力目标：辨别具体行为是否礼貌的能力；不同场合按礼貌行事的能力；文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能

2、力；在生活实践和学习基础上，学会以礼待人，能够在不同情境中表达自己的礼貌。知识目标：懂得是什么是礼貌,礼貌有什么作用；理解礼貌与尊重之间的关系；了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义。评注教师＿＿＿＿＿教法与学法指导教学方法:启发式和讨论式教学法。学习方法:探究式、合作式学习法。教材分析重点：礼貌是尊重难点：理解礼貌的重要性并在生活中践行文明礼貌。教学反馈4时间安排教学环节及内容安排设计意图评注一、导入新课（提问式导入）师问：1、请同学们讲一讲在我们班级中（或在我们身边）有哪些不礼貌的行为？2、你有过类似

3、的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？3、不礼貌行为会给我们带来什么后果？生自由发言。师板书列举不礼貌的行为并及时点拨师：礼貌，是人际交往中，相互之间表示尊重和有好的言行方式和规范的总称。礼貌是文明行为的重要内容，对于不同的对象，有不同的礼貌;在不同的场合，也有不同的礼貌。一个人只要同别人交往，就不能不讲礼貌。   礼貌是人类文明的标志，是人际交往中相互友好和尊重的桥梁，它反映了一个国家一个民族的精神面貌和文明水准。今天我们就一起来学习礼貌的重要性：“礼貌显魅力”。二、活动、探究：1、礼貌是尊重（

4、1）什么是礼貌？生阅读教材p79第一段并回答问题.（生回答略）（2）为什么要讲礼貌？①礼貌是尊重的具体表现。活动（一）小品表演《买书》（学生提前预习准备）学生表演后思考：甲乙两个学生的行为有什么不同？他们的不同行为分别给售货员什么感受？又分别给自己带来什么后果？学生自由发言。（生回答略）师：通过此活动，我们明白人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的重要表现。古人说：“凡人之所以贵与禽兽者，以有礼也。”大意是说，人之所以比禽兽贵，就在于知道礼貌。礼貌是人区别于动物的重要标志之一。礼貌是文明的体现。②礼貌是文明的

5、体现。活动（二）讨论：有人说：讲不讲礼貌是我自己的事情，关别人什么事。学生小组讨论，代表发言。（生回答略）师：讲礼貌并不只是个人的私事，礼貌是文明的体现。是否文明礼貌影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。2、“谢谢”的魅力活动（三）“怎么是变质的牛奶”学生表演（课前做准备）学生思考并小组讨论，代表发言。（生回答略）师：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。（1）语言文

6、明的魅力活动（四）比一比：看谁知道的礼貌用语多。由身边的问题切入，使教学体现生活化通过小故事引导学生分析礼貌对人际交往的重要性通过学习和讨论，了解如何做到礼貌待人，能够在不同情境表达4学生小组比赛，教师指导。（生回答略）师：心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有两把——“谢谢”和“劳驾”，这就是礼貌用语的魅力！（2）态度亲和的魅力活动（五）换种方式说话第一种情境：①你这个笨蛋，连这点小事都做不好！你还能做什么事？②别急，没做好不要紧，我来告诉你怎么做。第二种情境：①你完了，上次考四十分，这次考

7、五十几分，你怎么也考不及格啊？你究竟长脑子没啊？②虽然成绩还不够理想，但比起上次你还是有进步的。我相信通过努力，你一定会有更大的进步。两个学生表演情境并谈感受。（生回答略）师：两种不同的心理感受，说明了如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种亲切感，受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。（3）举止端庄的魅力活动（六）反思自我反思一下自己在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进方法。学生思考并发言。（生回答略）师：希望同学们今后要注意礼貌

8、待人，这是一个人良好品质的表现。三、课堂小结：让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱、树新风，知荣知耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。四、课堂训练：1、礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常生活交往中应当共同遵守的道德准则。下面表现属于有礼貌的是（）A．小辉：王老师的解题方法好像是错的，但我还是别吱声了B．小明：吴老师今天对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他C．小明（乘公交车时）：老大爷，您坐我这儿吧D．