苏教版七年级语文上册第五单元教材分析与教学设计

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1、金坛市初中语文单元教学分析·七上苏教版七年级语文上册第五单元教材分析与教学设计一、单元总体分析和教学思路本单元主题是“关注科学”。是一组引导学生在语文中学习科学，在科学中学习语文的文章。在这里我们可以了解科学家们成长的历程、探寻科学的艰辛和矢志不移的坚定；了解探索科学的一些思维和方法；追问神秘宇宙的实质，发挥无限的想象空间；读懂古人是如何利用自然规律来解决自然的天敌，运用科学知识解决生活中的问题。本单元是“关注科学”，虽然是初次接触，但学生会非常感兴趣的。因此，教师可以充分地利用这一点，让学生学习科学家探索精神和创造意识，丰富自己的科学知识，并运用所学的科学知识在实践中进行创新。本

2、单元的几篇文章语言都概括有力，深入浅出，而且浅显易懂。通过整体感知课文，能初步使用记叙和描写相结合的写作方法，联营企业文章清晰的思路和严谨的结构，把握说明文正确生动的语言。引导学生自主、合作、探究，突破重难点。有条件的学校可以充分利用网络资源与教学有关的资料，增大课堂的容量，扩大学生的视野，拓宽知识面。精读和略读相结合。反复诵读课文，让学生在自读中理解文章的写法。二、单元学习目标：1．能借助工具书解决疑难字词，扫除文字障碍；2．能顺畅、有感情地朗读课文，初步感知本单元的内容；3．能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。4．反复朗读课文，欣赏课文

3、所展现得自然景物美，体会作者在字里行间蕴藉的美好感情。5．欣赏散文优美、精辟、诗化的语言，能把自己独到的阅读体验写成鉴赏评析的文字。6．能仔细观察景物，并能抓住景物特征，多角度细致描写；7．锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。三、单元课时安排：(13课时)《斜塔上的实验》2课时《事物的正确答案不止一个》1课时《宇宙里有些什么》1课时《〈梦溪笔谈〉二则》2课时综合实践活动1课时诵读欣赏《<论语>八则》1课时写作3课时《狼》专题2课时-21-金坛市初中语文单元教学分析·七上十八斜塔上的实验参考教学案例个性化备课学习目标1．理清文章的思路，理解文章的巧妙构思，掌握记叙和

4、描写相结合的写法2．了解伽利略的故事，体会科学家的思想和精神，激发攀登科学高峰的热情3．联系生活实际，关注身边科学现象，培养学生创新精神和意识教学过程一、初识伽利略1．创设情境，导入文本生活是平淡的，却又是美好的，法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断地进步。今天我们要看看，伟大的科学家伽利略在平淡的生活中发现了什么奇迹。2．组织学生了解伽利略：让学生自由发言谈自己对伽利略的了解和看法。相关资料：本文的主人公伽利略（GalileoGalilei）是伟大的意大利物理学家、天文学家、数学家，近代

5、实验科学的创始人。他于1564年2月15日出生于比萨城的一个没落贵族家庭。父亲是数学家、音乐家。伽利略自小就表現出非凡的思考能力、制作和观察的能力，他17岁进入比萨大学学医，期间得以接触阿基米德和欧几里德等的数学著作，奠定了数学方面相当深厚的造诣。18岁时，有一次他到比萨教堂去做礼拜，他注意到油灯链条的摆动规律，由此发现了自然的节奏原则。（这个重大发现在课文中有详细记述。） 由于伽利略不轻信权威，常用自己的观察和实验来检验教授们的理论和教条，因而他遭到了教授们的反对和制裁，至使他无法得到医生文凭，被迫离开比萨大学。回家后，他一边帮助父亲经营店铺，一边继续学数学、做实验。 后在友人吉

6、多鲍多伯爵的推荐下，伽利略担任了比萨大学的数学教授一职，主讲数学及天文。他在这一时期集中研究了有关运动方面的问题，对亚里士多德的落体运动提出了质疑，试图以阿基米德的“浮力原理”来解释落体运动，他认为：在真空中，物体下落的速度和它的密度成正比。伽利略的这一想法同样遭到了教授们的压制甚至是威胁，由此便发生了课文中所写的伽利略在比萨斜塔做实验一事。-21-金坛市初中语文单元教学分析·七上1592至1610年是伽利略科学研究的黄金阶段。这一时期伽利略受聘于地中海威尼斯共和国的帕多瓦大学，那里学术气氛自由，鼓励自由研究和自由思想，对于伽利略來說，较少的教会控制，能让他充分发挥所长，建立他的科

7、学宇宙观。就在帕多瓦大学，伽利略开展了大量的科学研究活动。1611年，罗马教廷向伽利略发出警告——不准宣传他的学说。1615年，在教廷的压制下，伽利略只能秘密地写书，1623年，直到他的朋友，以保护科学艺术而闻名的乌尔班八世即位教皇，才使得他从禁令中解放出来。1632年，伽利略发表了《关于托勒玫和哥白尼的两大世界体系的对话》一书，以对话形式阐明了他的观点。但此举再次激怒教廷，他被判处无限期监禁在家中。1635年，伽利略发表了另一部著作《关于两种新科学的对話》，进一步对