母鸡叫咯咯说课材料

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1、母鸡叫咯咯说课材料音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以《母鸡叫咯咯》一课和大家共同探讨新课程理念下，小学音乐教学的教学思想和教学策略。一、说教材1、教材分析：这堂课的内容是人音版小学音乐第二册第六课。本课共分两课时，我说的是第一课时，主要教学内容有：歌曲《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象。2、教学目标：根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际，从情感态度价值观、过程与方法、知

2、识与技能三个层面出发，我是这样制定本课教学目标的：（1）情感目标：通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。（2）认知目标：培养学生能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。（3）能力目标：通过群体合作为歌曲即兴创编歌词，听音乐模仿小动物，培养学生的创新意识和合作精神。3、重点、难点的确定本课教学,我设定了生动有趣的创造性内容、形式和情景，将教学重点确定为：激发学生主动参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，挖掘学生的创造潜能。教学难点则是根据歌词自主地创编动作，表现歌曲。4、课前准备（1）教具、学具：CAI课件、

3、教学电子琴。（2）学情分析：一年级学生具有以形象思维为主、好奇、好动，模仿力强和自律性差的特点。为便于教学，学生分三大组坐。二、说教法托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教学时我采用形式多样、生动活泼的教学方法，使学生保持主动、自然、愉快的心境，在充分体验中既受到情感的熏陶，又获得形式技能的领悟。具体教法如下：　1、创设情境法：为了让学生感受到热烈的欢迎场面，我利用现代教育技术手段制作了flash动画课件，创设了“参观农场”这一具体生动的情境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。2、运用谈话法以引起学生

4、的思维，提高学生的积极性和主动性，培养学生的想象力，这种方法主要是体现在理解歌曲内容和体验歌曲的情绪上。三、说学法新课标提倡自主、合作、探究的学习方式，体现学生主体观。本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们多种感官，使他们积极主动地参与课堂教学，在爱学、乐学的基础上获取知识和音乐美的体验。特确定学法如下：1、听唱法：音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术都要从听入手，在听的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位；离开了听，音乐就不存在了。在本课中，我让学生听节奏、听歌曲范唱、听欣赏材料，逐步提高学生的听力。2、群体合作法：在创编表演动作的过程

5、中，为了让每一个学生都动起来，发挥其独特的才华，我鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥群体力量，增强交往能力，达到共同提高。四、说教学设计针对教学目标，我对本课的每一个环节都作了精心设计。我运用CAI课件的直观性，创设轻松活泼、引人入胜的学习情境，营造出符合学生特点的审美氛围，将模仿、歌唱、表演、听赏多种参与形式融入其中。下面，我就说说这节课的教学流程：1、组织教学,课堂常规。随音乐《母鸡叫咯咯》欢快地拍手走进教室，唱师生问好歌，听老师弹音阶下行坐好。2、激情导入，揭示课题。将音乐教学与多媒体技术紧密结合，一开始课件出示“快乐农场”四个大字和一些漂亮的小

6、农舍。同时教师语言导入：今天的音乐之旅，老师要带同学们去参观可爱的小动物的家！学生们高兴极了。3、情境感知，引导掌握。我以媒体为手段，让学生在快乐中学习，将技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。（1）学生随着课件画面：小象从森林远处一步步走近了……让学生有身临其境之感，激发他们的兴趣。老师顺势引导学生，模仿演唱小动物，并自由表演小动物的动态。这样,针对学生以形象思维为主的特点,不知不觉的完成了歌的复习任务（2）课件继续呈现动态画面,这时屏幕显示：鸡妈妈在家里生蛋呢！只见母鸡脖子伸伸，两翼扑扑，还唱着快乐的歌。（放录音《母鸡叫咯咯》），为了降低教材的难度，

7、让每一个同学都有自信心，享受成功的喜悦，可以自由结组唱，也可以选择自己喜欢的乐句，说说怎样唱得更好。4、即兴表演。在学会歌曲的基础上，启发学生创编表演动作，既加深了学生对歌曲内容的理解，又对学生进行了创新能力的培养。在活动中，教师是引导者，鼓励学生尽情发挥其想象力和表现力，让学生充分体验大胆、自信地进行表演的乐趣。并通过集体创编培养他们的合作精神。5、创编歌词6、学习打击乐器7、小结师(今天你们和小动物们玩的开心吗?它们还想把母鸡妈妈生宝宝的好消息告诉更多的人,你们愿意加入它们吗?让我们一起出发吧!)（放音乐）本课的设计，我遵循以审美为核心、以兴趣为动力的基本

8、理念，贯彻以学生为主体的精神，充分利用