三相负载星的形连接(1)

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1、课题名称电工基础分课题名称6.2.1三相负载的星形连接授课日期第8周2011年4月6日授课时数1授课班级09机电教学目的与要求⒈知识目标：（1）使学生掌握三相负载中星形连接的方法。（2）使学生掌握相电压和线电压，相电流和线电流的关系。（3）使学生理解中性线的重要作用。⒉能力目标：让学生掌握三相负载中的星形连接方法，会应用电路理论解决生产、生活中的实际问题。⒊情感目标：培养学生实际应用的能力。教学重点1.三相负载的星形连接方法。2.负载相电压、相电流及线电流的求法及中性线的最重要作用。教学难点1．三相负载星形连接的相电压、相电流及线电流的求法

2、。2．三相负载星形连接中电源中性线的重要作用。教学方法理实一体化教学课前准备㈠课题分析：⒈三相负载的连接是电工基础的一个重点内容，而且在实际的工程中应用也是非常普遍的，所以让学生理解这一块的内容是很重要的。2.课题中的关系式较多，教师要反复多讲，帮助学生区分记忆，防止与后一课题中的概念混淆，并通过练习结合实际，来加强学生自我学习能力和逻辑思维能力的培养。㈡学情分析：由于学生前面学习了三相交流电的基础知识，对三相交流电的基本概念及三相电源的连接方式都有认识。能知晓三相交流电通常是采用星形连接方式后再向三相负载供电的。也知道了三相四线制供电系统

3、中的两种输送电压，相电压和线电压及其之间的关系。在此基础上，讲授三相负载星形连接的内容，学生可理解，接受。主要问题在于学生要记清其中的关系式，并能利用关系式来进行解决问题。㈢教学方法与学法指导⒈教学方法：采用任务驱动和分组讨论的方法，教师给出任务，学生讨论。⑴通过教师的对重点难点的启发、引导，使学生掌握内容。⑵通过例题的讲解，及练习，学生能运用定所学知识来分析解决实际问题。⑶师生共同归纳总结。⒉学法指导：通过小组讨论完成任务，充分调动学生学习的积极性，养成勤于思考、善于思考的良好习惯，逐步培养学生思维的灵活性和驾驭知识的能力教学过程教学内容

4、教学方法运用组织教学（1分钟）模块一：温故知新回顾旧课（2分钟）导入新课(2分钟)模块二：探索新知讲授新课（15分钟）（一）组织教学：准备上课。（二）回顾旧课：三相四线制供电系统中有几种输送电压？之间的关系如何？（三）导入新课：平时所见到的用电器统称为负载，负载按它对电源的要求又分为单相负载和三相负载。单相负载是指只需单相电源供电的设备，如电灯、电炉、电烙铁等。三相负载是指需要三相电源供电的负载，如三相异步电动机、大功率电炉等。因为使用任何电气设备，都要求负载所承受的电压应等于它的额定电压，所以，负载要采用一定的连接方法，来满足负载对电压的

5、要求。在三相电路中，负载的连接方法有两种:星形联结和三角形联结。那这节课我们就先来学习负载的星形连接方法。（四）讲授新课：6.2.1三相负载的星形连接一、三相负载有中性线的星形连接方式（Y0）把各相负载的末端连在一起接到三相电源的中性线上，把各相负载的首端分别接到三相交流电源的三根相线上。（尾相连，头分接输入）二、电路特点：1．负载相电压与线电压的关系：式中，UYP表示负载星形联结时的相电压。原理图2．负载相电流与线电流的关系：①相电流（IYP）：流过每相负载的电流，其方向与相电压方向一致②线电流（IYL）：流过每根相线的电流，其方向规定为

6、电源流向负载电流关系：在星形联结中，线电流等于相电流，即3．中性线电流（IN）复习提问2-3个学生，以集中学生的注意力。引入实际生活生产的实例，提起学生的兴趣。，教师讲授：新课内容。并做具体解释。教师总结：Y0接法的特点。教师根据挂图分析：电路特点模块三：巩固练习学生动手做练习（分钟）:流过中性线的电流，其方向规定为由负载中性点N′流向电源中性点N。提出设问：由向量图，是否可以求出中性线电流的大小？提示。由基尔霍夫第一定律可求出：1＋2＋3=N由向量关系可知，N=0①对称负载作星形联结时：中性线电流为零，去掉中性线电路也可正常工作。为此，某

7、些场合常采用三相三线制电路供电，如三相电动机和三相变压器。②不对称星形负载的三相电路：中性线电流不为零，中性线不可去掉，要为电流提供通路，必须采用带中性线的三相四线制供电。保证每相负载两端的电压等于电源的相电压。③中性线的作用：使星形联结的不对称负载的相电压对称。中性线内不准接入熔断器和闸刀开关。有时中性线还采用钢芯导线来加强其机械强度。4．练习（P56图2.16）教师提出设问：中性线电流的大小是多少？提示学生可根据基尔霍夫第一定律求解。教师讲授：中性线的重要作用，及实际用法教师在进行理论教学后，学生马上练习巩固，达到一体化教学。教师巡回指

8、导，发现学生存在的问题。课堂小结（2分钟）布置作业（1分钟）（五）课堂小结：本堂课我们主要学习了三相负载的星形连接方式，以及相关的电流电压关系，还讲解了中性线在实际生产生活中的重