五年级数学下册教学计划

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1、五年级数学下册教学计划一、学情分析：本班共有33名学生，学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。从上学期的期末质量检测来看，在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成，这对本学期的教学带来了一定的困难。二、教学内容：本册教材内容有：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。  教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数

2、的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。  在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。让学生掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法。  在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。  在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法。三、教学目标：1.理解分数的意义和基本性质，会比

3、较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6.能在方格纸上画出一个图形的轴对

4、称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。五、教学措施：1．在认真研读教材的基础上，多与其他老师交流，及时反思，真正领

5、会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。2．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。3．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。4．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心

6、理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。5．在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能6．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。7．增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。教学具体安排周次时间教学内容课时12.19-2.28图形的变换4课时23

7、.1-3.7图形的变换（2课时）第一单元测验因数与倍数（2课时）4课时33.8-3.14因数与倍数4课时43.15-3.21因数与倍数的复习（1课时）第二单元测验长方体和正方体的认识（2课时）4课时53.22-3.28长方体和正方体的认识4课时63.29-4.4长方体和正方体的认识4课时74.5-4.11长方体和正方体的认识4课时84.12-4.18整理和复习（1课时）粉刷围墙（1课时）第三单元测验分数的意义和性质（2课时）4课时94.19-4.25分数的意义和性质4课时104.26-5.2分数的意义和性质4课时115.3-5.9分数的意义和性质4课时125.1