艰难而行的农村新课改英语教学

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1、艰难而行的农村新课改英语教学摘要多媒体已成为信息时代的标志，随着现代科学技术的飞速发展，它迅速渗透到教育各个领域，它集图像、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，将丰富的画面、美妙的音乐展现在学生面前，使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，成了丰富英语课堂的重要教学手段，让英语课堂更精彩。但在我校英语课堂教学中，我们却无缘多媒体，更莫说发挥多媒体的功效，真正做到多媒体课件为人所用，使学生在声、形、色的教学环境中愉悦地获取知识，充分享受到学习英语的乐趣了。农村新课改英语

2、还处在艰难前行之中。关键词艰难而行农村新课改英语近年来，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍高度重视。随着社会生活的信息化、国际化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用频率最高的语言之一。英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺少一种思想，缺乏一个重要的知识源泉。因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，农村英

3、语教学目前来说却还十分落后，与时代发展的要求格格不入，特别是新课改英语教材在农村开始实行以来，更增加了农村英语教师教学的难度，学生学习也感到手足无措，无所适从。整个英语教学在农村艰难前行。我通过调查、研究、反思，认为主要是由以下原因造成，并做了两点尝试。-7-艰难而行的农村新课改英语教学一、新课标英语教学在农村艰难前行的原因1．教学设施设备落后。农村学校虽经普及九年义务教育的达标验收，硬件设施设备也有大幅度改观，校舍漂亮，但学校办学设施仍不能满足英语作为语言学科的教学需求，绝大多数的农村学校还是使用的录音机。而现在多媒

4、体已成为信息时代的标志，随着现代科学技术的飞速发展，它迅速渗透到教育各个领域，它集图像、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，将丰富的画面、美妙的音乐展现在学生面前，使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，多角度地调动起学生的兴趣、情绪和注意力，成了丰富英语课堂的重要教学手段，让英语课堂更精彩。但在我校英语课堂教学中，我们却无缘语音室，更莫说多媒体，并让其切实有效的发挥多媒体的功效，真正做到多媒体课件为人所用，使学生在声、形、色的教学环境中愉悦地获取知识，充分享受到学习英语的乐趣了。教育界曾有这样的说法：“东

5、部学校是欧洲，西部学校是非洲，城市学校是欧洲，农村学校是非洲”。广大农村学校硬软件均达不到办学要求，这是事实。在农村，绝大多数初中学校没有语音室，相当多的学校还处在“一张黑板、一本书、一张嘴、一支粉笔”的传统教学模式。办学设施跟不上是导致农村英语教学艰难前行的原因之一。2．教师流失，师资力量十分薄弱。铁打的学校流水的师生，相对于城市地区或东部地区，农村初中师资力量本来就十分薄弱，可城市学校还年年到农村“挖墙角”，导致农村教师严重流失，师资力量对比更加悬殊。一方面是农村初中普遍严重缺少英语专职教师，有的农村学校英语教师教

6、学量畸重，大多数是超课时、超工作量的，有的英语老师担任三四-7-艰难而行的农村新课改英语教学个班的英语教学，想提高英语教学质量显然力不从心。另一方面是英语教师专业水平不高，培训进修机会太少，无法胜任新课改下的英语教学任务。有的教师单词发音不到位，口语表达也不流畅，在课堂上难以吸引学生注意力，造成学生不喜欢英语。3．培训受限，教师教学模式陈旧单一。农村初中教师受到环境等诸多因素的制约，得到提升培训的机率很少，到先进发达地区学习观摩的机会不多，虽说如今网络普及，可目前绝大多数农村学校暂时还无法联网，导致农村一线教师能够借鉴

7、的东西十分有限，教学观念得不到改变，教学方法得不到提高，一直沿用自己以前的老办法，根本不能适应新课程标准下的英语教学要求，或者是“穿新鞋走老路”，打着新课改的招牌在走老路。相当多的初中英语课堂还不是交际型课堂，更不是任务型课堂，课堂活动组织形式也不能满足任务型教学的需要。例如现在农村英语单词教学中，有近七成的教师采用的是直接讲解的方式，很少有教师借助阅读材料或听力所提供的语境讲解单词，而语境对单词的理解和应用至关重要。大部分教师仍旧采用演绎式的语法展示和机械的显性的、以形式为主的训练，学生的语言能力得不到发展。只有约一

8、半多一点的教师用教材中的听力材料进行问答练习，其他有的教师根本不做听力训练。“听、说”技能的发展和“听、说”水平的提高不仅需要系统的专项训练，更需要在模拟、真实的情景中进行应用型练习。只是进行教材中所提供的“听、说”活动或不进行“听、说”活动训练是难以培养学生“听、说”能力的。如果这样，“哑巴”还是“哑巴”，“聋子”也难痊愈。所以