《面具设计制作》教学设计

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1、《面具设计制作》教学设计设计思路：通过播放面具图片，引导学生欣赏中外面具作品，以探究的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究面具的特点和形式，通过教师的讲述、演示，加上大量图片解析，使学生经过课堂练习之后，对面具的特点和形式有一定的认识，从而达到能独立创作面具的能力。教材内容分析：面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史中占有重要的地位，在亚洲、美洲、非洲等几乎所有地区的原始艺术中，都可以找到面具。这些面具展示出原始艺术的想像力和精湛的技艺。引导学生关注社会的发展进程中，面具的由来演变和不断变化的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的理解、态度和审美习惯。了解我国的面

2、具艺术，了解面具的造型特点、材料特点、色彩特点，使学生感受面具神秘诡异的艺术魅力，从而培养学生的人文精神，调动他们的爱国主义情感和民族自豪感。鼓励学生采用多种表现方式，运用多种材料和手段，设计出具有新意、效果独特的面具。培养学生的想象力探究能力和创造能力。学情分析:面具与学生的生活有着紧密的联系,大多数学生小时候都有戴着孙悟空、猪八戒等面具玩耍，所以学生对这课的学习还是比较举和主动的，但是要在一节课时间里让学生了解各地的面具是有一定难度的，所以在课件中可放入大量的面具资料，让学生在欣赏中去了解各具特色的各地面具及各国的面具。教学目标：1．通过对本课的学习，初步了解面具艺

3、术，了解面具与人类、社会发展的关系。2．分析面具的造型、色彩，了解面具的设计特点和造型。3．利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。教学重点：面具的设计和制作。教学难点：如何巧妙利用各种材料设计制作出有新意的艺术效果独特的面具。教具准备：多媒体课件，面具实物、卡纸、彩带、胶棒、颜料、画笔、赏制作教学方法：欣赏法、分析法、讨论法、启发引导法、表演法学具准备：有色卡纸，废旧物品（如毛线，纽扣，鸡毛，布头，金属片……）吹塑纸、剪刀

4、、胶水，双面胶、颜料（如水粉颜料）、铅笔、画笔、直尺、剪刀、彩色纸课时：1 教学过程： 主要环节教师活动教学意图学生活动一、导入   二、授新课播放京剧《包公》及《傩戏》视频。问：哪个是面具？  通过观察、思考，让学生区别京剧脸谱和面具的区别。 学生观察思考回答   出示课题    三、欣赏我国的面具艺术播放课件欣     赏提     问讨     论归     纳       导出面具概念：面具是一种夸张面部形貌的化装手段。为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。 今天我们就来学习面具设计制作通过欣赏对比分析我国的主要面具：傩戏面具、藏戏面具、萨满面具、地

5、戏面具的各有什么特点？（如造型、色彩）学生回答。教师归纳总结。（如傩戏材料：青铜、玉、陶、木头、布、瓷、棕毛、纸、石膏、塑料等。造型：对五官的变化和装饰色彩：不同的色彩表现不同人物的性格） 提问：外国面具与中国面具在造型上的区别?教师归纳总结。       通过欣赏激发学习兴趣通过讨论分析了解我国面具的主要类型及特点。         让学生了解中国面具与外国面具在造型等方面的区别      学生带着问题欣赏中国面具，分析讨论这四种面具的特点。            欣赏讨论发言 四、欣赏中外面具播放课件提问   五、色彩的情感         六、欣赏西方现代面具播放

6、课件  引导学生欣赏各具特色的面具图片提问：面具的色彩情感？（单色面具往往给人以狰狞可怖的感觉，而彩色面具则运用不同的色彩表现人物的性格，表现对这个角色的理解。如红色代表忠勇，白色表示奸诈，黑色代表刚烈，蓝色表示刚强等。） 引导学生欣赏西方现代面具（观看威尼斯狂欢节、西方万圣节上人们戴面具的图片）          认识色彩在面具设计中起到的重要作用。      让学生了解现代面具在社会、生活和一些活动中所起到的作用。对于完成设计面具的作业，起到借鉴作用。借助课件加强直观了解  学生带着问题欣赏中外面具。在观看面具作品后，学生谈谈自己对面具的认识和感受 学生观察提问引发

7、思考        欣赏了解面具艺术对环境对气氛所起到的烘托作用。        七、不同材料面具的制作方法与步骤播放课件 八、布置作业设计有个性、有创意的面具。（面具造型新颖别致，色彩艳丽，神态夸张）     九、评价展示学生作品  海绵纸、塑料瓶（大的，最好是大的方形的油瓶）、卡纸（教师可选一种材料进行示范） 学生结合对面具艺术的理解,大胆运用已有材料进行设计制作面具。可单独完成也可以共同合作完成。作业要求1.制作要简洁、实用、方便、有特色。2.注意加强同学之间的配合协作。教师巡视指导1、并请一些同学们用自己制作面具表演自己编的节目。