计算机基础精品课程网站设计毕业论文

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1、计算机基础精品课程网站设计毕业论文目录1绪论11.1系统开发背景11.2精品课程网站研究的意义11.3系统当前现状21.4本文的主要工作22系统所用技术概述42.1ASP理论基础42.2ASP运行环境62.3所用数据库介绍73系统的需求分析113.1系统定义113.2数据分析123.3系统体系结构153.4系统开发工具154系统总体设计164.1系统整体框架图164.2系统模块设计164.3数据库设计214.3.1数据库设计概述214.3.2数据库逻辑结构设计21III5系统详细设计245.1前台

2、架构245.1.1网站首页245.1.2教学队伍265.1.3教研教改275.1.4课程教学285.1.5工学结合295.1.6方法手段305.1.7教学效果315.1.8创新教育325.1.9认证培训335.1.10网上学习345.1.11政策支持355.2后台管理365.2.1管理员登录页面365.2.2后台管理首页395.2.3新闻管理页面405.2.4文章管理页面435.2.5网站配置页面445.2.6论坛管理页面455.2.7图片管理页面455.2.8用户管理页面465.2.9在线测试页

3、面476系统测试与分析486.1测试目的及任务486.2测试方法486.3系统调试48III6.4系统测试分析497系统总结与展望507.1系统的总结507.2系统的展望51致谢52参考文献53III1绪论1.1系统开发背景人类社会的发展与知识的传递有着一种必然的联系,教育是人类传递知识的最直接最有效的方式。在21世纪这个信息高度发达,并且高速流通的时代,计算机的普及以及计算机网络技术的应用,让大量普通人能够有机会接触到比以往更多的知识。作为一个以传播知识为主要职能的机构——学校,建立一套自己的精

4、品课程网站是十分必要的事情,这不仅是能使更多的人享用宝贵的教育资源,同时也对于提升学校自身的知名度,提高学生自学能力,有相当大的帮助。1.2精品课程网站研究的意义根据我国教育水平的现状,尽管我国的现代教育水平在新中国成立之后取得了巨大的进步,但是相对于西方发达国家而言我们还十分落后。人口多而教育资源缺乏影响着我国受过高等教育的人在人口比例中所占的比重,这严重的制约了我国社会的发展与进步,这对于提高我国国民的文化科学素养十分不利。怎样才能让更多的人享有本因只有一少部分人才能享有的教育资源呢?对于这个

5、问题,前人已经做了大量的研究。随着计算机技术以及计算机网络技术的飞速发展,人们终于找到了一条实现这种梦想的捷径,那就是寄希望于把各种教育资源移置到互联网上去,使得各地方的人都能够方便的获取到各种自己想要的知识,打破传统教育资源分配不均的限制,使得更多的人能够有机会获取到知识,这就是精品课程网站研究的实现意义。521.3系统当前现状在世界范围内来看,有关精品课程网站研究一直都在进行并且不断取得进步,特别是西方发达国家,他们在精品课程的理论研究与实际运用方法积累了大量的经验,虽然我们中国国内在精品课程

6、网站这一方面的研究起步较晚,但我们同样也取得了大量丰硕的成果。各个高校相继创建了各自的精品课程网站,清华大学、人民大学、北京大学等一大批知名学府利用自身的资源优势,引领中国国内精品课程网站的发展。政府的大力支持,各高等学府的积极配合,使得我们国内精品课程网站的研究取得了不俗的成就。1.4本文的主要工作如果从一个较低层次来理解什么是精品课程网站。那么首先它是一个网站,因此它必须具备一个网站所应该拥有开放性、可用性、安全性、可维护性等属性。要做到这些,就必须要求在设计与实现过程中更多的去了解与网络有关

7、的知识。其次,精品课程网站设计与实现的主要目的是传播知识,因此它必须具备一些与教育有关的功能,比如考试、答疑等功能。作者认为精品课程网站应是一个与时代接轨的产物,因此它还需要具备这一个时代所必须的一些特性,比如信息化、高效、远程和资源共享等特点。因此,本文的主要目的是分析说明精品课程网站研究应具有的各项功能以及其实现过程。本文的组织结构是这样安排的:“第1章绪论”,从系统开发背景、系统当前现状、国内外对精品课程网站的研究现状以及精品课程研究的意义等方面给大家做一个简要的介绍;“第2章系统所用技术概

8、述”,将着重介绍精品课程的建设过程中所用的理论支撑工具和技术介绍;“第3章精品课程网站需求分析”,重点介绍如何实现此精品课程网站各功能系统的需求分析;第4章系统总体设计52,介绍系统的整体的功能实现和数据实现;第5章系统详细设计,主要介绍系统的功能模块的详细的实现步骤和方法;第6章系统总结和展望,主要介绍在开发系统中的总结和对以后前景的展望;第7章系统测试与运行实现,主要详细介绍了系统在编码完成后的一系列的测试和前期的试运行状况。522系统所用技术概述2.1ASP理论基础ASP是一

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