20.《口技》教学设计、doc

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1、20、《口技》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：朗读并背诵课文。2、过程与方法目标：通过学习，使学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、情感态度与价值观目标：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学重难点：通过学习，使学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。课时安排：三课时。20、《口技》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：朗读并背诵课文。2、过程与方法目标：通过学习，使学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、情感态度与价值观目标：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学重难点：通过学习，使学生掌握正面描写和侧面描写

2、相结合的写作方法。课时安排：三课时。20、《口技》教学设计教学目标：1、知识与能力目标：朗读并背诵课文。2、过程与方法目标：通过学习，使学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、情感态度与价值观目标：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。教学重难点：通过学习，使学生掌握正面描写和侧面描写相结合的写作方法。课时安排：三课时。第一教时 教学要点：     解题，介绍作者，范读课文，讲析课文第一、二段。 教学内容和步骤：     一、检查旧课，引入新课。先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）

3、讲的是民间艺人技巧高超的故事。这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。     二、课题。     口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”     这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。     三、作者介绍（请同学看注解）。     作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技

4、》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。     〔《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。林嗣环与金圣叹几乎是同时人，现在还找不到可靠的材料断定这段文章的作家究竟是谁，课文著名林嗣环，是依据《虞初新志》。〕     四、教师范读课文。     五、正音正字（先请同学查字典，然后上黑板注音）： 宴（ｙàｎ）屏障（ｐíｎｇｚｈàｎｇ）少顷（ｓｈǎｏｑǐｎｇ）吠（ｆèｉ）曳（ｙè）叱（ｃｈì）少舒（ｓｈǎｏｓｈū）撤（ｃｈè）     六、指导学习第一段课文（先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解）：    

5、 “京中有善口技者。”     京城里有一位擅长表演口技的艺人。这句总领全文，“善”字，通贯全篇，是概括本文题旨的关键性字眼。京：这里指北京。善：善于，擅长。（先请同学回忆《卖油翁》一文中“善射”的“善字讲法。）者：代词，代艺人。     “会宾客大宴”正赶上（有一家）大摆酒席，宴请宾客。会：副词，恰值，正好。（注意：古今词意不同），宾客大宴：是“大宴宾客”的倒装句。这句前边可以加上“有一家”三个字。     “于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客厅的东北角，设置八尺宽的屏风，表演口技的艺人，坐在屏风里边。于：表示处所的介词，在。厅事：指厅堂，大厅。古代官吏治

6、理政事的地方，也称“听事”。后来也用在称呼私人家里的厅堂，客厅。之：结构助词，的。施：与现代汉语“措施”，“施舍”用法不同。八尺：指屏障宽度。屏障：屏风。屏，本义是“蔽”的意思；障，本义是“隔”的意思。“屏障”二字，原来都是动词，合起来成为名词，指屏风一类陈设。清代表演口技，都要用围帐、屏风一类东西来隔断听众视线，所以又称“隔壁戏”。现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势。坐：后面省略了介词“于”。     “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”其中仅有一张桌子，一把椅子，一把扇子和一块醒木罢了。这个句子，前边省略了主语和谓语“其中有”

7、三字。中间省略了量词“张、把、把、块”等，古汉语经常把数词直接放在名词前边。而已：古文中常见的表示“仅有”的语气助词，相当于“罢了”。     “众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。”宾客们团团围坐在屏风周围。一会儿，只听得屏风里醒木一拍，全场都静悄悄的，没有一个敢大声说话的人。众：许多人。如听众，观众。团：圆，周，这里是团坐，即团团围坐。课本注解也通。但：副词，只，仅。下：落，拍，动词。满坐：代指全厂的人。坐同“座”。     寂然：寂、寂静。然，形容词词尾，表示“……的样子”。哗（ｈｕá）：