2015年云南省第二次统测质量分析

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1、2015年云南省第二次统测质量分析本次测试卷采用云南省第二次高中毕业生复习统一检测试卷，本卷以2015年高考大纲为指导，突出语文素质和语文能力的考查，试卷结构、题型与2014年高考语文试卷基本保持一致。对高三语文最后阶段的复习，具有一定导向作用。现就考生答题情况作简要分析：一：现代文阅读【考点分析】第1题。本题考查对与核心概念相关内容的理解。要求选出表述与一、二段内容不相符的一项。 作为整套试卷的第一题，主要考查对核心概念的理解把握能力，本题四个选项的对错区别十分明显，容易辨识。解题时，一定要明确本题的考查，重点是选文所涉及的核心概念，或与此

2、概念相关的内容。考查方式多为转述。考生一定要熟悉本题考点（命题、设题）特点，熟悉本题错项的常见陷阱（错点），如“内涵外延不准”、“答非所问”、“误划类别”、“无中生有”，“张冠李戴”等。这就要求考生读完文段后，一定要把主要概念区别出来，认真审题，判断设题（命题）指向，根据题意和选项内容圈定选项内容与原文对应的句段，并将每个选项中的内容与原文逐一比对，判别出与原文内容不符的部分，最后确定正确选项。B选项中因未提及户籍问题，因此不符合内容表述。【考点分析】第2题。本题考查理解和分析原文关键信息（即筛选整合文中关键信息）的能力。 本题考查的内容主要

3、集中在第3段，介绍了公民与私民的含义。要求考生对选文关键信息作出正确判断，并筛选整合，对选项中提取整合的信息对错准确判断。要高质量地答题，需要细读相应的内容，熟悉本题错项常见错点，如“范围不当”、“偷换概念”、“曲解文意”、“混淆内部与整体”、“混淆偶然与必然”、“混淆已然与未然”、“肯定与否定”、“主要与次要”等。比如A选项中将公民与私民都列为国家的人，一个“都”字将范围扩大，造成理解和分析的“范围不当”。这就要求考生在细读文本内容的前提下，认真审题，圈定选项关涉的范围，抓一些关键词语，如时间词、范围词、动态词、总领词、总概词等。通过比对发

4、现遗漏，确定正确选项。【考点分析】第3题。本题考查对文段中关键信息的理解和分析能力。是核心概念及其相关内容、文章主旨、作者观点态度的理解与分析出现的误解、误判和误推的辨析，是对考生思维的综合性、深刻性、全面性、逻辑性的考查。通过阅读文本第二段可知，汉代继承了“编户齐民”，而第四段又告诉我们’编户齐民”的出现是中国封建制进入郡县制的嬗变，由此推知汉代已然是郡县制而非封建制。C选项中将西周和汉代都列为经典的封建制，自然是推理错误。阅读时，学生要熟悉常见错点，如“曲解文意”、“混淆内部与整体”、“混淆偶然与必然”、“混淆已然与未然”、“肯定与否定”

5、、“主要与次要”、“强加因果”、“强行推理”、“无中生有”等，要准确、全面理解选段的核心概念、作者论说核心概念的过程、文中的关键句子和词语（包括关联词），清楚文本的涵义，从逻辑错误入手，准确理解文本内容的因果关系、语法关系、假设关系、条件关系、先后关系、有无关系、被动与主动等，作比对后做出正确的判断。 【备考建议】现代文阅读在备考中要培养三种意识：一是考点意识。即每个题的命题意图。现代文阅读设题目标明确。第1题考查理解能力，理解就是对事物及其相关内容的认知。本题考查学生对选文核心概念及其相关内容、词语、重要句子含意的认知。第2题考查判断能力。

6、即理解和分析选文中关键信息，考查学生对选文中关键信息的筛选整合能力，对选文中的关键信息是否出现误判、误取。第3题考查判断、推理能力。要求考生能对文中信息作准确理解和分析，并能作科学合理的推想，是对学生综合思维、逻辑思维、判断推理思维的考查。二是读文意识。细读文本，熟悉文本。熟悉文本内容，熟悉文本核心概念的内涵、作用和价值以及人们对其的认知和判断；熟悉文本思路，准确把握段意段旨；熟悉文本思想内容，准确把握文章主旨，作者观点态度。 三是比对意识。试题中的选项内容来自文本，含意来自文本，观点、态度来自文本。理解、筛选整合、判断、分析要与文本一致，要

7、把选项内容与原文内容认真比对。推理要符合客观性、科学性、逻辑性。二：文言文阅读【考点分析】第4题。本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B级。实词意义的考查非常注重知识和能力的迁移。文段“规正”有“规劝纠正”、“规劝”之意，但此处具体语境中是因皇帝失德，无人规劝矫正的含义，应为动词性质的词语方可搭配，而B选项为名词性质，以语境语法都不符合！【备考建议】（1）此题的考查，一定是与现代汉语不一样的，具体说考查的范围就是通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用等现象。备考时要充分重视教材中的重要实词，善于积累、梳理常见

8、文言实词的意义，注意区分文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异，（2）重视语境。需要解释的词语含义不是词典义，而是语境义。基本方法。因文求义。将各个解释放入各自的具