小学初级教师品德学科教学业务基本功操练内容

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1、慈溪市小学初级教师品德学科教学业务基本功操练内容欢迎您参加慈溪市小学初级教师品德学科教学业务基本功操练。本次操练题型为“填空题”、“单项选择题”、“判断题”、“简答题”及“教学设计”等。为了让老师们学习方便，特提供一套基本操练题，有的已备有答案，有的题则需自己看书寻找答案，答案的出处在题后括号内提示。本内容由教研室杨存凡老师编制，因时间仓促，难免有错，若发现重大错误，请与杨老师联系，电话：63801051一、《基础教育课程改革纲要(试行)》1、基础教育课程改革的具体目标：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的

2、过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。2、基础教育课程改革的指导思想：要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”（中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益）的重要思想为指

3、导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。3、新课程的培养目标：应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。4、新课程中教师的作用：29教师在教学过程中应与学生积极互动

4、、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。二、“教育部关于发布《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》的通知”5、实施《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》的重要性：《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和

5、日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。6、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》的内容：合并后的《守则》仍为十条，修订后的两个《规范》仍各为二十条和四十条。根据中小学生身心发展特点和规律，《守则》从大处着眼，对学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。《守则》和《规范》除对部分内容进行修改和调整外，根据社会发展对人才培养提出的新要求，分别增加了符合时代特征的内容。如诚实守信、加

6、强实践、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、远离毒品等。广大干部、教师应根据学生的学习、生活实际及思想状况变化，帮助学生增强国家观念、道德观念、法制观念，懂得什么是正确的，什么是错误的，提高分辨是非、区分善恶的能力和道德选择与行为评价的能力。要组织开展多种形式的校、内外教育活动，帮助学生理解、记忆，增强守法、守规、守纪的意识。《中小学生守则》：　　（1）热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。　　（2）遵守法律法规，增强法律意识。遵守校规校纪，遵守社会公德。　　（3）热爱科学，努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。　　（4）珍爱生命，

7、注意安全，锻炼身体，讲究卫生。　　（5）自尊自爱，自信自强，生活习惯文明健康。　　（6）积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做。　　（7）孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。　　（8）热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。　　（9）诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。29　　（10）热爱大自然，爱护生活环境。《小学生日常行为规范（修订）》：　　（1）尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。　　（2）尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。　　（3）

8、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。　　（4