教科版小学一年级上册全册教案

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1、一年级上册语文教案　一年级上册语文教案　一年级上册语文教案　　学年度年第一学期一年级语文教学进度表周周节教学内容备注17《我们爱学校》（1）语文大课堂（1）写字读书（1）拼音与识字（1）机动（3）9.5-9.927拼与识2（1）拼识3（1）拼识4（1）拼识5（1）机动（3）9.13—9.1637拼识6（1）拼识7（1）拼识8（1）拼识9（1）机动（3）9.19-9.2347拼识10（1）语文七色光一（1）拼识11（1）机动（4）9.26-9.305黄金周10.3-10.767拼识12（1）拼识13（1）拼识14（1）机

2、动（4）10.10-10.147拼识15（1）语文七色光二（2）机动（4）10.17-10.2187识字1（2）快快乐乐（2）窗外小鸟轻点叫（2）机动（1）10.24-10.2897快乐读书屋一（1）说话（1）语文七色光三（2）识字二（2）机动（1）10.31-11.4107秋天到了（3）风姑娘送信（2）快乐读书屋二（1）说话（1）11.7-11.11117语文七色光四（1）识字三（2）鞋（2）机动（2）11.14-11.18127家（2）快乐读书屋三（1）说话（1）语文七色光五（1）机动（2）11.21-11.251

3、37识字四（2）小闹钟（2）小红花（2）机动（1）11.28-12.2147快乐读书屋四（2）说话（1）语文七色光六（1）识字五（2）机动（1）12.5-12.9157小溪生病了（2）绿（2）机动（3）12.12-12.16167快乐读书屋五（1）说话（1）语文七色光七（1）识字六（2）机动（2）12.19-12.2317

4、18总复习语文教学课标一、识字与写字：1.有较强的独立识字能力。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用钢笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。二、阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读

5、课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。5.利用图书馆、网络等信息

6、渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 三、习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。四、口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。五、综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。2.对自己身边的、大家共同关

7、注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。六、教学重点：1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作

8、素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。七、教学难点：1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。八、教学改革的设想、实施计划的具体措施：1、准确把握教学目标教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔

9、接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写163个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的