突出能力立意提升思维品质

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1、突出能力立意提升思维品质------高考文综全国试卷1第40题（政治）鉴赏例题：40．(60分)根据相关资料回答下列问题。材料一材料二I153年，金迁都燕京。据史书记载，在迁都前后，朝臣曾有激烈争论。反对迁都者提出，“上都之地，我国旺气，况是根本，何可弃之”。赞同迁都者的理由则是，“上京僻在一隅，转漕艰而民不便，唯燕京乃久地之中”；“燕都地处雄要……居庸、古北，松亭、榆林等关，东西千里，山峻相连，近在都畿，易于据守”；“燕京地广土坚，人物蕃息，乃礼义之所”；“本朝与辽室异，辽之基业根本在山北……我本朝皇业根本在山南之燕”。1151年，有司阳五行学说来规划燕都的布局。金帝

2、完颜亮言：“国家吉凶，在德不在地。使桀纣居之，虽卜善地何益？使尧舜居之，何用卜为？”迁都二十多年后，“女真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆习汉风。”（摘自《大金国志》等）（1）指出1141年南宋与金“绍兴和议”所确定的双方界线。（4分）（2）根据材料一和材料二并结合所学知识，说明金迁都燕京的原因及其历史影响。（16分）读图9，回答（3）~（4）小题。（3）说明燕京械城址选择的打利日然条件。(13分)(4)说明燕京在区际联系中地理位置的重要性。(7分)结合上述材料回答(5)—(6)小题。(5)从辩证唯物主义的观点看，支持迁都—方的主张体现了哪些合理思想?(6)运用辩证唯物主义

3、原理评析阴阳五行说与“国家吉凶，在德不在地”这两种建都观点。(8分)评析：一、品味试题特色：试题视野开阔，题材新颖别致、丰富多彩。瑕瑜并存，精彩的亮点和突出能力的难点相交织。1．亮点。突出能力，屏蔽热点，人文气息。本题无论在试题取材，还是在能力要求等方面，都有许多亮点。评析这些亮点，无疑会对今后的高考复习备考具有很大的启迪和帮助。亮点之一：体现文科综合能力，追求卓越品质。今年试卷第40题在考查基础知识的同时突出了能力考查，试题突出能力立意，具有较高的区分度，体现综合性，使政、史、地学科知识浑然一体。高考第40题由历史、地理、政治三科要素综合构成的，它们之间又存在着环环相

4、扣的关系，它要求运用史地的综合知识分析表达，学科间综合特点明显。要论证和探讨政治学科的问题，首先要把握试题自身的内在联系，然后再根据这种联系去论证和探讨政治学科的问题。这有利于学生培养辩证地、历史地考察、描述和阐释事物的能力，学会用全面的、联系的和发展的观点考察事物，既不能只看孤立的事物，也不能以绝对静态的观点认识事物。第（5）和第（6）问要求考生必须“析和述”为重点，注重对所给材料的分析，运用已有知识结合所给材料的分析与表达是考查的重点适应信息时代，需要的不是信息本身，而是对信息的处理。亮点之二：与众不同的背景材料，一反常态的创新之作。第40题是跨学科综合题，以金迁都

5、燕京为背景材料来考查学生综合运用各科知识分析解决问题的能力。2008年是奥运年，北京作为主办城市为世人瞩目。因此具有重要意义。这道题考查北京作为都城的由来，是热点问题，但它“屏蔽”了人们猜测的热点，不是从现实角度出发命题，而是从金迁都北京考起，巧妙地把社会热点问题与历史问题结合起来。第40题第5问，从哲学大角度说明对一种主张的合理性。第40题第6问，要求对两种不同观点作出哲学的评价，答案既有限制性又有灵活性。此题匠心独运，避开了大家共同瞩目的热点问题。试题独辟蹊径，推陈出新。第40题根据历史史料回答政治问题，是今年文综高考命题的一大突破，应该引起今后高考复习备考的高度关

6、注。亮点之三：丰厚的文化底蕴，浓郁的人文气息。第40题突出了人文性，考查考生的文学功底和文化底蕴，突出考查学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法分析历史现象和事务的能力。第（5）和第（6）问表面上看虽然选取的原理较为宽泛“辩证唯物主义”，但是考生也应该根据材料中的主张来选取相关哲理分析，不可泛泛地随意选取知识点来分析。考生如果没有足够的人文知识底蕴，缺乏对中国传统论的了解，就无法通过判断、推理等思维过程得出正确的观点，更无从运用知识或理论支持或说明论点。这一特点，既反映在第40题的第（2）问，突出考查了金迁都燕京的原因及其历史影响，也反映在第（6）问更是直接要求运

7、用辩证唯物主义原理评析两种建都说，从而考查了学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想方法分析历史现象和事务的能力。运用唯物辩证法的发展观，说明我们应该如何正确对待我国的传统文化。对待传统文化的态度应该是“取其精华，弃其糟粕”，坚持既克服又保留、既继承又发展。2．难点。本题突出体现了知识是能力的载体，能力是知识的升华。要答好本题实不容易，需要过以下三道难关：学生回答这两道题有三大障碍：一是学生对文言文材料的阅读理解；二是关于“辩证唯物主义”、“辩证唯物主义原理”知识范围限定的把握。三是不了解中国传统文化的阴阳五行说。如果不能克服这三大障碍，