李永江《计算机基础与维护》单元设计

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1、优秀员工的摇篮，职业经理的基地《计算机基础与维护》单元设计《计算机基础与维护》课程单元设计四——计算机硬件识别与组装【单元设计思路】在学院办学理念与教改目标的指引下，依据2011级通信技术专业《计算机基础与维护》课程标准开展计算机硬件识别与组装项目单元，该项目单元通过校办公司（石家庄信翔电脑公司）对计算机装调员的能力要求，培养计算机硬件选购与组装人员。【教学目标设计】单元任务根据现有实训条件使学生能够正确识别计算机各硬件，了解计算机硬件组装流程与规范，并能够正确组装一台计算机。通过岗位目标、能力目标、素质目标的培养体现学生

2、社会适应能力与岗位专用能力，所对应岗位为计算机装调员。岗位目标能力目标素质目标1、客户需求分析；1、能够正确识别计算机1、训练表达能力、协作2、计算机硬件选购；名硬件；能力和自学能力；3、计算机配置单撰写；2、了解计算机各硬件参2、培养岗位人员守时意4、计算机各硬件参数分数；识和规范意识；析；3、能够正确组装一台计3、具备良好的分析问题5、计算机组装与调试；算机。和解决问题能力。教、学、做一体化，教、研、产一条龙第1页共10页优秀员工的摇篮，职业经理的基地《计算机基础与维护》单元设计【教学内容设计】基于岗位工作流程（石家庄

3、信翔电脑公司）提炼教学项目——计算机硬件选购及组装项目，主要使学生能够正确识别计算机各硬件，了解计算机硬件组装流程与规范，并能够正确组装一台计算机。通过任务分配，成立工程小组，团队成员共同协作完成任务，最后检查验收等整个教学过程的实施，培养了学生专业知识和作为工程人员的职业素质，使学生能够体会到真实工作环境与岗位流程。任务一：计算机硬件识别1、观察机箱外部布局：观察机箱外部I/O口的具体位置和类型以及和它们相连接的外部设备。2、观察机箱内部布局：打开机箱后盖，观察内部布局。主要观察主板、电源、光驱、软驱、硬盘等在机箱内的具

4、体位置，内部布线情况，观察内部有几个风扇和各风扇的位置。任务二：计算机组装1、工具准备：计算机一台、“十”字和“一”字螺丝刀各一把、工作台、电源等；2、通过教师演示计算机拆机流程，使学生了解各硬件参数特性，学生进行同步操作；3、名小组成员协作完成计算机组装过程；4、教师分组检查组装过程，完成后通电检测计算机。教、学、做一体化，教、研、产一条龙第2页共10页优秀员工的摇篮，职业经理的基地《计算机基础与维护》单元设计【教学过程设计】授课对象2011级通信技术专业1班学情分析课程安排在第一学期，对口生12人有一定基础，普高生基础

5、较差，进行合理分组教学项目计算机基础与维护授课时间2011．10．25教学任务组织安排（学生活动、教师活动）教学方法教学手段时间分配1、准备工作教师讲授多媒体计算机硬件分类；教学软件主机包括哪些部件；创设情境与计算机15分钟外设包括哪些部件；教师引导硬件实物各硬件实物演示；演示2、模拟企业，分配工程小组学生三人一组，自由结组；角色扮演学生分组人员分配（对口普高分组讨论讨论（教师20分钟任务一合理分配）工具准备；教师辅助答疑）根据实验台各硬件了解硬件结构和参数；计算机硬件识别3、机箱内外布局与硬件识别学生教师角色扮演教师讲授

6、三人一组分组指导分工协作（分组答疑）20分钟分工协作问题汇总4、问题汇总讲解角色扮演工程组成员识别记录各硬件参数过程中分组讨论教师答疑20分钟遇到的问题，自行分析解决，不能解决的问教师辅助题提交教师，教师进行分类汇总，统一讲解。教、学、做一体化，教、研、产一条龙第3页共10页优秀员工的摇篮，职业经理的基地《计算机基础与维护》单元设计教学任务组织安排（学生活动、教师活动）教学方法教学手段时间分配1、计算机组装准备工作教师讲授组装工具准备；学生分组组装注意事项；创设情境讨论（教师15分钟组装流程规范；教师引导答疑）正确组装流程

7、；2、模拟企业，分配工程小组学生角色扮演现场演示三人一组，自由结组；分组讨论（教师现场20分钟人员分配（对口普高教师辅助组装计算机）合理分配）工具准备；任务二根据实验台计算机进行硬件组装；计算机组装3、计算机组装过程角色扮演学生制图分组讨论50分钟学生教师（教师答疑）教师辅助三人一组分组指导分工协作问题汇总4、组装过程出现问题汇总讲解角色扮演工程组成员讨论计算机组装过程中遇到分组讨论教师答疑20分钟教师辅助的问题，自行分析解决，不能解决的问题提交教师，教师进行分类汇总，统一讲解。教学资料1、《计算机基础与维护》课程教学大纲

8、2、《计算机应用基础项目化教程》主编：孙宁青曾海文电子工业出版社2010年8月第1版3、《计算机基础与维护》多媒体课件4、教、学、做一体化，教、研、产一条龙第4页共10页优秀员工的摇篮，职业经理的基地《计算机基础与维护》单元设计考核标准考核标准参照全国计算机装调员初级职业资格和计算机等级证取得要求，细化