小学五年级跳跃教材分析

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时间:2018-07-27

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1、一、五年级跳跃教材的分布情况跳跃教材:1、跳远:助跑跳远B2、跳高:跨越式跳高B3、支撑跳跃:支撑跳上成立撑,向前跳下A山羊分腿腾跃A4、综合:跑跳投的综合练习B(基本内容Ⅰ设置两级学习水平,其中“A”表示基本学习水平;“B”表示较高学习水平。知识领域:“A”水平为知道和了解;“B”水平为理解和运用。技能领域:“A”水平为体验、模仿和学会;“B”水平为掌握、运用和会学。)二、五年级跳跃教材学年教学安排教学内容全年时数百分比%第一学期时数第二学期时数跳跃1211.8%1山羊分腿腾越2跨越式跳高3跑跳投的综合

2、练习2221支撑分腿立撑向前跳下2助跑跳远33三、五年级跳跃教材的单元目标助跑跳远:1、掌握简单的助跑跳远的动作,了解学练的安全知识。2、提高协调、灵敏素质,发展跳跃能力。3、激发学生积极思考与探索的欲望。4、养成交往、协作的精神,提高合作技能。跨越式跳高:1、掌握跨越式跳高的动作,并能对自己与他人的学习行为进行客观评价。2、提高协调、灵敏素质,发展跳跃能力。3、形成积极进取,正确面对成败的良好心理品质。4、养成乐学、善思、积极进取的学习习惯及集团队合作精神。支撑分腿立撑向前跳下:1、学会支撑分腿立撑向前

3、跳下的方法,加强自我保护的意识,能在生活中灵活运用。并能对自己与他人的学习行为进行客观评价。2、提高协调、灵敏素质,发展跳跃能力。3、养成敢于表现自我,不怕困难的良好品质。4、养成交往、协作的精神,提高合作技能。山羊分腿腾跃:1、学会山羊分腿腾跃的方法,加强自我保护的意识,能在生活中灵活运用。并能对自己与他人的学习行为进行客观评价。2、提高协调、灵敏素质,发展跳跃能力。3、养成敢于表现自我,不怕困难的良好品质。4、养成交往、协作的精神,提高合作技能。跑跳投的综合练习:1、具有在跑投中合理运用跳的方法,提高

4、自我的跳跃意识。2、应用自己的各种能力,提高综合能力。3、激发学生的综合思维和不断探索的愿望。4、乐意帮助、愿意交往,喜欢合作。四、教与学的建议蹲距式跳远:在蹲距式跳远的单元教学中,主要通过引导学生积极主动参与学、练,使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。蹲距式跳远是小学基本内容I,五年级的学习水平需要达到“B”水平。在四年级的教学中就已出现了蹲距式跳远,学生有一定的基础,五年级则在四年级初步掌握全程动作前提下,着重解决助跑与起跳衔接,要求快速有力起跳。同时,对助跑距离与速度、跳远远度

5、较四年级提出了更高的要求,起跳区域较四年级也要求更高。(助跑距离加长,踏跳区域缩小,跳的远度提高)就四、五年级助跑与起跳衔接问题来分析,尽管两个年级均提出了衔接问题,但四年级定位在结合,要求助跑与起跳间不停顿;而五年级则定位于自然衔接,较四年级要求更高,要求做到助跑与起跳积极、快速、有力。跨越式跳高:跨越式跳高是小学基本内容I的教材,五年级的学习水平需要达到“B”水平。在四年级的教学中就已出现了跨越式跳高,学习水平要求达到“A”水平,应该说学生有一定的基础。跨越式跳高也是小学阶段教材的重要内容,占有相当的

6、比例,教学中也占有十分重要的地位。五年级在四年级跨越式跳高的跑跳结合、直腿摆动基础上,要求做到动作连贯、协调,过竿迅速,并着重加强对不同基础学生动作的改进与提高,为今后更高层次的学习打下动作基础。助跑双脚起跳上横箱成立撑向前跳下:动作说明:助跑踏跳,两手与肩同宽支撑器械,同时提臀收腹屈膝贴近胸部,两脚踏上器械成蹲撑,然后起立,两臂摆动、两腿微屈后用力蹬离器械,身体向前上方跃出,空中展体,落地时两腿屈膝缓冲。动作口诀:双跳手撑贴胸部,蹲撑起立臂摆动,用力蹬跃展身体,屈膝缓冲并脚落。分年级要求:三年级----

7、-体验助跑双脚起跳上横箱成跪撑向前跳下的正确起跳动作,要求跳上跪撑、下压反弹。四年级-----初步学会助跑双脚起跳上横箱成跪撑向前跳下的臂腿协同动作,要求两腿弹性下压,迅速提膝收腿。五年级-----学会助跑双脚起跳上横箱成立撑向前跳下的臂腿协同动作,要求两腿弹性下压,迅速提膝收腿。保护与帮助:跳下时,当两臂摆过身体,保护者在侧面一手扶上臂,一手托腰帮助跳下。山羊分腿腾跃:动作说明:助跑踏跳后,两臂前伸支撑器械,稍提臀、分腿,迅速顶肩、推手、挺身、收腹落地,屈膝缓冲。动作口诀:单落双跳臂前撑,提臀分腿速顶肩

8、,推手挺身收腹落,屈膝缓冲记得牢。分年要求:初步学会山羊分腿腾越的单起双跳动作,要求单落双跳连贯、提臀分腿到位。保护与帮助:同“助跑双脚起跳上横箱成立撑向前跳下”。支撑跳跃是人体基本活动能力之一,是体操项目的一个重要动作内容。对小学生而言,它的功效除了具有发展弹跳能力与跳跃活动能力和协调、灵敏素质外,更重要的作用则在于它对学生良好心理素质的培养方面,具有其它教材无可比拟的实效。通过练习,可以培养学生积极克服心理障碍勇于战胜自我

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