语文小学四年级人教版《长城》教案设计---赵之英

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1、人教版四年级语文《长城》教案设计赵之英一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，课前教师准备1．录音机。2．长城远景和近景的彩色幻灯片。4，学生准备1．预习课文，熟读生字词2．找有关长城的资料，包括上网查找二、教学课题教养方面：学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。教育方面：指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。发展方面：通过视频和图文对照等，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。三、教材分析教材分析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生

2、开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。　　学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是第一课时的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？这是第二课时的教学重点也是本课的难点。引导学生理解，不能仅仅停留在对课本

3、的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华——打写来实现。　　四、教学方法根据教材及学生的特点，体现学生的主体地位，以感悟为核心，结合宽带网教学，我这样设计教学：一是文本与历史知识融合，让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是图文结合，让学生理解课文，学习作者观察和表达的方法；二是宽带网链接，丰富学生知识，培养写作能力。在教学中，我让学生通过观察、自悟、感情朗读、网络搜索等方法学习课文。五、教学过程第一课时一．看图，了解图意。1、介绍长城。长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了

4、互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行了修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/HFiY3QRAEa02、观察彩图。【百度图片】图一远景：http://t1.baidu.com/it/u=3266769946,4012634487&fm=0&gp=0.jpg图二近景：http://pic17.nipic.com/20111119

5、/5252423_184335174000_2.jpg（1）这两幅图的观察点有什麽不同？（上面一幅是远景，下面一幅是近景。）（2）长城修筑在什麽地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什麽特点？（长和高大）（4）作者为什么要选择远、近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）二．初读课文，了解文意。1．自学生字新词。2．想一想，课文各节分别讲拉什麽内容三．图文结合，说一说。1、说说生字新词。崇(chong)山峻(jun)岭拍摄（she）嘉(jia)峪(yu)关扶(

6、fu)智慧(hui)气魄(po)2、理解字词。（1）教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。【百度图片】山海关http://t1.baidu.com/it/u=3286627978,2077900527&fm=23&gp=0.jpg嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。【百度图片】嘉峪关http://t1.baidu.com/it/u=162705924,3368783097&fm=23&gp=0.jpg八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位【百度图片】八达岭http://a1.att

7、.hudong.com/53/27/01300000013093120878279383444.jpg（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。条石：长方形的石块。方砖：正方形的砖块。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。【百度图片】垛口、了望口、城台等http://cms.smejs.com/siteRoot/zgycw/publishfile/47662039720609