前进学校课堂教学改革实施方案

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1、前进学校课堂教学改革实施方案2011、9—2013、12为了提升教师课堂教学效益，不断深化课程改革，为促进我校教学质量和办学水平的提高，特制定课堂教学改革实施方案。一、指导思想根据教育局深化课堂改革精神，改革课堂教学结构，构建“和谐互助”活力课堂教学模式，进行课堂教学改革，培养学生自主合作学习的习惯和能力，打造高效课堂。二、课堂教学的现状与问题：1、大多数课堂还是教师为主体，没有体现出学生为主体，教师为主导。2、课堂上教师讲的多，学生只是“观众”。3、课堂效率不高。4、学生积极性不高。三、课堂教学改革的方向和目标培养学生思维自主合作探究的学习模式

2、，促进学生在教师引导下主动地合作学习，创设引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生学习知识和应用知识的能力，使每个学生的学习成绩都有提高，使每个学生的个性特长都能得到充分的发挥。转变教师的教育观念和教学行为，让教适应学，让教辅助学，让教服务学。教师真正做到教好教会，学生真正做到学好学会。四、课堂教学改革的措施与要求每位老师都要充分认识课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点、作为教学改革的首要任务，加强学习、大胆实践，全面提高课堂教学水平和教学质量。教学工作是学校工作的核心，课堂教学是教学工作的重中

3、之重，我们必须更新观念、勇于探索、大胆实践，构建我校实效显著、特色明显的课堂文化，全面提高我校的教育教学质量。五、课堂教学改革的基本理念自主学习合作交流帮扶创新六、课堂教学改革的总体模式第一.各学科都把班级学生一分为二，一半的学生是“师傅”，另一半的学生则是在这些“师傅”教授下的“学友”。谁是“师傅”，谁是“学友”，不是单凭考试成绩来确定的。教师根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、学习习惯与品德行为，把学生划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。然后，采取学生自愿建组与教师适当调整相结合的方法，把全班学生按照优秀—一般，良好——较弱的座位调好。

4、同桌之中，一个成绩优秀些，是为“师傅”；一个成绩比较弱，就是“学友”。这个“师傅”的主要职责是带领“学友”学会学习。督促、管理“学友”学习常规，培养“学友”好的学习方法和技巧。“学友”不但要接受“师傅”的学习指导，更重要的是要和“师傅”共同学习，共同探究，形成良好的学习习惯，增强学习的信心。第二，“和谐互助”课堂教学模式归纳为“五步十环节”教学法。1、知识回顾(1)展示学友总结的知识点，师傅补充，还有不足之处由其他学生适当补充。(2)教师出示知识结构，师友共同研讨交流问题提纲（上课前一天下发）师友互相检查提问讲解，师傅对学友所讲情况进行指正、讲评

5、，期间教师巡视，了解学情，抽查学生对基本概念的掌握情况。2、题型讲解(1)教师将课本、新课堂等资料上曾经做过的题目进行归类，使题目由易到难，由浅入深，循序渐进，将题号及页数板书在黑板上或投影在大屏幕上。(2)师友按照教师出示的题目结合自己的情况互问互讲互学。教师提醒师友边讲边写。学友会的先让学友讲，学友不会的时候师傅给学友讲，学友会了再讲给师傅听，师友都不会的时候，师傅自主向其他师傅请教后再讲给学友听，教师在巡视中发现问题及时纠正，易错点、疑难点让学生到黑板板演，教师组织全班学生共同交流。3、巩固提高(1)教师根据学生讲过的题目并结合课前备课设置

6、变形题，通过多媒体出示给学生，学生独立完成，并集体交流，拓展延伸，达到灵活运应。(2)师傅针对学友出错的地方设计诊断性变式题，师友共做后，互相讲题，让学友加深对知识的认识，教师适时加以纠正点拨。4、总结归纳(1)学生交流本节课的收获：知识易错点，学习方法，规律等，总结易错点。(2)教师在此时、出示知识结构，进一步强调本节所学，达到对所学知识巩固的目的。教师适当评价师友表现。5、当堂作业(1)教师当堂布置作业，作业从知识点、典型题目等方面分层次设置。(2)学生开始写作业，要求学生尽可能当堂完成，实在完不成的课后完成。在“五步十环节”的教学模式中，都

7、要遵循一个原则，学生会的教师一字不讲；“学友”会的“学友”讲；“学友”不会的“师傅”再给“学友”讲，“学友”会了再讲给“师傅”听。师友都不会的时候，再由“师傅”主动地向其他“师傅”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点或学生解决不了的问题进行纠正点评。这样，就特别关注了“学友”学习的主动性与积极性，也为“师傅”展示自己为师者的风采提供契机。从形式上看，教师已经退居次要位置；其实，教师的作用又无时不在，只不过这个作用是更好地发挥了全班学生的能动性而已。师傅和学友不是一成不变的，表现好的学友可以升级为师傅，表现不好的师傅也可降为学

8、友。不同科目师傅和学友是不同的，所以学生的座位不是固定不变。获得奖励也是师友共同获得。成绩也是师友共同的成绩。 “和谐互助”中蕴含着深刻