让幻灯片变得更漂亮(吴忠马丽)

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1、让幻灯片变得更漂亮——设置幻灯片背景一、案例背景信息1．模块（或章节）：上册第4节2．年级：小学五年级3．所用教材版本：宁夏教育厅教研室4．学时数：非上机时间　15　分钟，上机操作时间　25　　分钟本教学案例参与人员基本信息  姓名性别通讯地址及邮编联系电话E-mail设计者马丽女吴忠市金积中心学校75110013895508726wuzhongmali@126.com指导者同上    实施者同上    课件制作者同上    牛兴燕女13895230203 光盘制作者吴忠市金积中心学校751100 一、教材分析：本节课内容是山东教育出版社

2、出版的《小学信息技术》五年级上册第四单元第三课《设置幻灯片的背景》。它是以前面学过的利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片等知识为基础，通过本课的学习使学生掌握在图文并茂的幻灯片中添加背景的制作方法，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，给学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间。二、学情分析：本次授课的学生是五年级的学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了powerpoint的基本操作，懂得在powerpoint演示文稿中插入图片、插入艺术字等操作，

3、具备学习设置幻灯片的背景知识的基础。五年级的学生已初步具有逻辑思维能力，好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。一、       教学目标：1、知识目标：使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；2、能力目标：1）、通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。2、）通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。3、）培养学生自主学习、协作学习的能力

4、。3、情感目标：1、）激发学生创作的兴趣和热情，培养学生热爱自己的家乡的自豪感。2、）在自主学习和交流学习过程中，提高学生的审美情趣。3、）通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。二、       教学重点：(一)理解修饰幻灯片背景的意义及作用。(二)掌握修饰幻灯片背景的操作方法。三、       教学策略：本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”、“自学探究”等。信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对

5、信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式。通过创设一个选美的情境，设置一个个任务，引导学生自学教材内容，自己动手操作实践，并以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。四、       教学过程： 教学环节教师活动学生活动媒体使用对学生学习过程的观察和考查预期的效果一

6、、组织教学    为后面的学习做好准备二、引入新课 三、任务驱动，自主探究，合作学习    （1、掌握设置背景的基本方法）  一、       情景创设，导、入课题。1、引导学生谈谈对家乡的了解   2、播放两不同的幻灯片（无背景和有背景）引导学生选美。  二、任务驱动，自主探究，合作学习1、师：同学们今天老师带领大家勇闯智慧大门你们有没有信心？任务一：为“红宝”设置粉红色的背景2、师：我们先来看第一关？（出示任务一，注意激励）板书：一、背景设置  说说家乡让你值得骄傲的地方都有哪些。  观看两个不同的幻灯片，来从中选出喜欢的幻灯片，并说

7、出理由。   1、观看课件明确任务         广播：制作好的两幅演示文稿。  播放课件   （播放课件：出示任务一）      观察学生对这两个演示文稿的反应，是否被这样的导入吸引，有没有兴趣，注意力集中吗？以便教师调整。   观察学生在学习设置幻灯背景这一知识点时，遇到困难是如何思考，提出问题，并能够自己解决这一问题。考查学生的提出问题的能力。 1、通过的情景的创设，激发学生热爱家乡，并产生自豪感。   2、让学生体验有无背景的不同效果，激发学生参与本课的兴趣。   3、巧妙的引出本节学习任务1、设计一个闯关的过程，使教学内容富于

8、趣味性，让学生在闯关的过程中获得知识，发展思维，激发学生参与热情。（3）、引导学生了解打开背景对话框的快捷方法。（3）、了解全部应用与应用的区别并灵活运用。 （4、）学会设置其他颜色的背景方法