许梦琪2011-2012工作手册

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1、高台县三残学生随班就读工作手册学校罗城乡河西小学班级二年级学生许梦奇班主任杨福林2011-2012学年高台县三残学生学生基本情况登记表2011年9月1日基本情况姓名许梦奇性女别出生年月2003年4月13日班二年级级家庭地址罗城乡河西村十一社家庭环境和家教情况：该学生父亲，小学文化，农民。母亲，小学文化，农民。家庭经济一般，对于一般程度的功课，父母能进行辅导。致残或特殊情况残障类别:：视残（）；听残（）；智残（√）；肢体（）精神（）；言语（）；其他（）情况说明：（主要是社会适应能力）该生有认知能力，但有语言障碍，能听懂简单的语言，理解能力有限，自控、自理能力差，不能和同龄人进行正常

2、交流，不能完成正常的学习任务。教育鉴定思想品德：该学生行为习惯较差，集体观念薄弱。以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。认知水平（包括各科教学）：能用简单的语言交流，但口齿不太清，学习能力很弱。对直观形象的事物认知能力较好，但对于抽象，带有逻辑思考的事物认知有障碍。主要困难与问题：该生记忆力差，上课时注意力集中时间极短。没有认真倾听的习惯。对于学过的知识比较容易遗忘，一些新授的知识、方法掌握较慢。口头表达，写作就更困难。安置情况安置类型：特殊学校（）特殊班（）三残学生（√）辅助教学：分合班（√）资源教室（）高台县三残学生个别化教学（学年计划）2011年9

3、月1日学生目前情况思维能力：思维直观刻板，缺乏目的性、灵活性、独立性感知能力：对于直观的实物能认识。记忆力：记忆力差，前讲后忘。注意力：学生的注意力不集中，上课东张西望。学习习惯：习惯较差，作业不做，自学意识没有，家庭教育：父亲外出打工，母亲在家务农，对于一般程度的功课，父母能进行辅导社会影响：能与同学和谐相处，友爱同学，对陌生人没有必要的警惕感，易随从。兴趣爱好：爱好画画，喜欢撕纸。情感：性格孤僻，不善于表露自己内心世界。潜能：对绘画有兴趣。学年总目标：采用分层教学的方法，为其设计相应的教学目标，在教学环节设计中，设计适合她知识度的问题。教学过程中多关注、多鼓励、多表扬，树立起

4、自信心。课后教师除个别辅导外，还组织学生帮助他。利用生动的多媒体课件，吸引其的注意力。并经常进行心理疏导。与家长多联系，和家长共同教育。教学措施：行为习惯1、发挥家长的榜样作用；2、树立正确的家庭教育观；3、激励方法要适时、适当。知识技能1、强化巩固：2、在小老师的帮助下学习；3、个别辅导，反复指导。潜能开发1、让她在课间聊天、游戏中消除陌生感。2、在课堂上抓住契机引导她参与互动，体验快乐。3、视听结合，激发表现，引导表演，激发兴趣。适应能力1、进行心理辅导，培养学生乐观的心态，以及动手操作能力。其它方面1、对学生进行心理辅导，加强学生的思想教育，鼓励学生，增强自信心。制定计划者

5、：闫学生高台县三残学生个别化教学（学期计划）学科语文年级二年级起讫时间2011.09基本情况姓名许梦奇性别女任课教师杨福林学习基础较差，<能在>老师的指导下学习一些生字，并进行简单的记忆，但运用词语的能力较差。<能在>老师和同学的帮助下较正确地朗读课文。没有认真倾听的习惯，上课时只能回答一些非常简单的问题，语言表达不流畅，有时会出现口吃的现象。对文章的阅读、理解比较困难，知识的迁移能力很差。能写一些简单的句子，作文语句不通顺，中心不明确，连基本的意思也不清楚，标点符号不能准确运用。教学目标（知识、生活技能、过程与方法、情感态度价值观）1、能在伙伴的帮助下,认识50个生字。继续巩固

6、汉语拼音。学过的简单句子能基本会读,能理解比较简单的句子。能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问;能比较清楚地回答较简单的问题;能写简单的2到3句话。继续加强朗读训练，能基本读懂课文内容。2、抓住学生感兴趣的或简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助。3、能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习语文的兴趣。主要困难与问题（指学习本学科知识）1、话不能连贯的说。2、语言的理解和表达还存在很大的障碍。3、识记能力差，前讲后忘。4、书写能力较差，不能按一定的笔顺书写，错别字出现较多。实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1、加强直观教学，利用图片

7、、影像等比较直观的方法帮助理解2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。3、加大个别辅导力度，除客商多加以关注外，课外有针对性的进行补习。4、为其配备一位负责人的小老师兼同桌、课内、课外加以帮助。说明（内容的调整情况、资源教室学习等）每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低。没一单元的古诗、名言的掌握量降为一篇，且只要求会读，不要求默写。评估反馈目标达成度1、能认识4%的新词，但书写、默写有很大的困难，只能默写2%左右的新词。2、上课听课时，能基本