《有趣的指印画》教学设计及反思（一）

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1、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。《有趣的指印画》教学设计及反思（一）执教于通途小学郑峰波人教版课标实验教科书二年级下册第四单元写话练习设计说明：二年级第四单元主题为引导学生留心观察身边的事物，感受善于思考，善于发现的科学品质给生活带来的变化，本单元口语交际任务是让学生尝试进行小制作，能将制作过程讲清楚，并要评评谁讲的最清楚，谁的小制作最漂亮。目标不仅仅在于制作分享，更多的是在于学会说，说清楚，学会听，听明白。针对这样的单元目标，选择课堂创作指印画，在简单、轻松而又有趣的氛围中，抓住写话契机，进行活动式课堂写话小练笔。制作的过程是动态的，看似简单的动作，学生通过想象能创造

2、出奇妙的画面来，而二年级学生语言表的有序性属于慢慢形成的过程中，为此在表达上存在一定的难度，连接词的选用上容易出现模糊，步骤的分割不明确等问题，也是本课教学的难点。教学重点是借助连接词，关注动作后的变化把手印画的过程写下来。教学目标：1.借助观看视频，实际操作等方式，让学生能运用连接词将绘画过程说清楚。2.通过有目的观察，看清每一个动作后的变化，指导学生把话说具体，并能将过程写下来。课前准备：记号笔、印台、湿巾纸教学过程：一、赏指印画，激发兴趣，补写句子1.小朋友们，我们都玩过指印画，想想指印画与一般画画有什么不一样？（根据学生回答罗列动作词，用手指按，当然也可以摸，重重地压，提

3、示并丰富动作词的运用。）2.这节课，老师要与你们一起玩指印画，我们来看一组图片吧！（1）这幅我来介绍吧，一位漂亮的妈妈在对我们招手好像在说，小朋友们好。跳出了一只可爱的兔子。爬来了一条彩色的毛毛虫。伤心的小姑娘脸上挂满了泪珠。小老虎也变得很听话呢。迷你直升机起飞了。孔雀开屏了。”（此处图片的展示既激发了学生的绘画兴趣，也为学生的创作埋下了伏笔。）明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。2.看着这么多有趣的指印画，你心里一定也有想画的事物了，说一说。拿起笔把作业纸上把第一句话补写完整吧！写完可以轻轻读一读。（提醒注意字与字之间的间隔，

4、别忘了加标点。）（在原先图片影响下，引导学生说清事物的同时，把话说具体。此处让学生进行尝试写，明确浮现在脑海里的形象，让每一个孩子都能进行想象。）二、观看视频，理清步奏，明确要点1.一位朋友急着要跟你们见面了，老师把它带来了，是谁呢？请注意看。（视频）师：哦，原来是鼓着大眼睛，蹲在地上的小青蛙呀。小青蛙是怎么画出来的，你还记得吗？（设计意图：因为有视频的引路，学生其实对小青蛙的绘画有较深的印象，也能明白绘画的步骤，尝试让学生说，发现学生在表达中思维上的凌乱处，教师的帮助点在学生需要处。）2.不急，慢镜头回放，让图片来帮助你们吧！注意看按一下，小青蛙会有什么变化？个别说——分步骤开

5、火车说——车厢连在一起火车，谁能连起来说四个步骤。（按一下，变一变，按一下，变一变，太好玩了。）有了“先再然后最后”听起来很连贯，很清楚。谁能连起来说说小青蛙怎么画的？（设计意图：图片帮助，青蛙怎么画出来的，说每一步骤时，引导学生观察每一个动作后的变化，引导学生观察，不被单一的几个动作束缚，让绘画步骤变得机械化，也让句子表达上更具体。而连接词选用先让学生发现四个步骤的前后联系，用开小火车的形式地让孩子们将每一个步骤很自然地连接起来。）三、画画体验，快乐创作，发散练说1.你们一定等不及也想画心中的事物了吧，老师给我们送来了两条温馨提示：温馨提示：1.请在五分钟内完成,并整理好自己的

6、桌面。2.完成后，跟同桌说一说怎么画的？2.小朋友都画得很认真，不过老师给最认真，画完后又能迅速整理桌面，安静地坐在座位上练习说的小朋友贴小红花。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。请得了奖励贴纸的小朋友跟大家分享一下你们的作品。请他们说说怎么画的，一个个来吧，你愿意吗？（设计意图：此处的说更多的想让学生能在互动中进行思维的碰撞，如“看来他要考考大家，你们来猜猜他是怎么画出来的？”在你一猜，我一说中，规范彼此的语言。“你觉得他哪里说得特别清楚？”类似的提问，让学生学会关注同伴的表达。)三、营造情境，课堂练写，星级评价师小结：现在

7、你们想不想把他当贺卡送送给弟弟妹妹呀，可弟弟妹妹可不晓得这么有趣的动物呀，植物呀是怎么画出来的，你愿意教他们吗？那么要把怎么画写下来，字要写漂亮。如果做到这三点，你就是“三星”写话小能手了。用上连接词写出变化句子通顺各加一分，开始写吧！（出示三星要求）比一比，看谁的星多：1.正确运用连接词得一星。2.能写出变化得一星3.句子写通顺得一星1、接在第一句话后面，开始写吧！，2．写完后自己读一读，看看句子是否通顺。3、送给弟弟妹妹前，先请同桌给你评评分吧。得三星的请举手。谁愿意上来读给