高中英语阅读教学中问题教学模式应用研究

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1、高中英语阅读教学中问题教学模式应用研究广西师范大学硕士学位论文高中英语阅读教学中问题教学模式的应用研究姓名杨萍申请学位级别硕士专业课程与教学论指导教师孙杰远20070301摘要问题教学模式的研究是在新课程理论的指导下突破传统教学模式的束缚以一种先进的教学理念在改变学生学习方式充分发挥学生主体作用方面进行的探究这种探究强调通过学生在教师指导下提出问题并自主解决问题来培养学生的自主性能动性和创造性本文在阐释了问题教学模式内涵的基础上介绍了当前英语阅读教学的动态进一步分析了我国高中英语阅读教学的现状将问题教学模式及英语阅读理论与高

2、中英语阅读教学实践相结合力图跳出传统阅读教学的束缚在高中英语阅读教学中应用问题教学模式用文章的主旨提出的问题将学生引向作者的思维轨迹努力培养学生的思维能力笔者结合自己的教学经验以及教学实验重点对问题教学模式在高中英语阅读教学中的运用进行探索研究该模式在高中英语阅读教学中的运用方式及实践效果提出实施的具体措施以唤起高中英语教师对阅读教学的研究与实践的重视更有效地提高学生的阅读理解水平和英语思维能力文章分三大部分第一部分介绍了问题教学模式的涵义通过对有关问题教学模式概念的界定问题教学模式可以被认为是符合和体现问题教学理论要求的一

3、整套方法论体系具有独特的价值根据对问题教学模式的研究现状分析国内外的问题教学偏重于理科教学提出的问题方法和过程都是用于理科的教学而在文科方面尚未见端倪尤其是在英语教学方面这就需要我们文科教师结合自己的学科实际和特点适当借用这一教学模式通过课堂教学改革探索出适用于本学科的问题教学模式第二部分概述高中英语阅读教学的相关理论及现状针对外语阅读的本质阅读的心理因素分析了国内外英语阅读教学的动态以及我国高中英语阅读教学的现状在基础教育的英语教学中阅读教学存在的问题最严重学生的阅读能力的提高有赖于教师正确的阅读教学第三部分探讨了高中英语

4、阅读教学中如何有效运用问题教学模式首先是问题情境的创设主要从问题情境的涵义创设问题情境的原则以及问题的设计来阐述其次论述了笔者运用问题教学模式进行高中英语阅读教学的实施过程以高中英语教材第二册上第九单元阅读部分的实践教学设计为例展示在高中英语阅读教学中充分应用问题教学模式最后通过教学实验的数据整理分析得出结论问题教学模式运用于高中英语阅读教学中符合时代的要求符合高中生的思维特点符合新课程标准及现代阅读教学理论的要求本研究的创新之处主要体现在以下几个方面第一本研究以高中英语阅读教学作为问题教学模式研究的切入点有针对性地深入地探

5、讨问题教学模式的实施尚不多见第二英语作为外语教学学科的教学模式研究还比较零散缺乏系统性实证性的研究对丰富我国中学外语教学学科理论对加强英语作为外语教学实践是大有裨益的I所以问题教学模式在英语阅读教学中的应用研究亟待进一步探索和实践关键词问题教学模式高中英语阅读教学问题情境IIAbstractInthelightofthelatestcoursetheoriestheProblemTeachingModelbreaksthroughtherestraintsoftheconventionalteachingmodelandap

6、pliesmoreadvancedteachingconcepttochangestudentsstudypatternandtodisplayfullytheirinitiativeThestudyoftheProblemTeachingModelisanendeavorofabetterteachingmethodThisendeavoremphasizesthatstudentsfindandsolveproblemsinreadingbythemselvessoastoconsequentlydeveloptheir

7、independencemotivationandcreativitywiththeguidanceofteachersOnthebasisofexplainingthesubstanceofProblemTeachingModelthisthesisintroducesthetrendofcontemporaryEnglishreadingcourseteachinganalyzesfurtherthestatusquoofthedomesticreadingcourseteachinginseniormiddlescho

8、olandtrytobreakthroughtherestrainsoftheconventionalteachingmodelandtoputintopracticetheProblemTeachingModelandtheEnglishreadingtheoriesInseniorEn