北京建筑工程学院_本科教学工作水平评估整改方案

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1、北京建筑工程学院本科教学工作水平评估整改方案2006年5月22—26日，我院接受了教育部评估专家组对我院进行的本科教学工作水平评估。专家组从学院的办学指导思想、办学思路、办学定位、办学特色、师生队伍建设、学科专业的发展、教育教学管理、学生综合素质教育等方面，充分肯定了我院在迎评促建中所做的工作和取得的成效，充分肯定了我院坚持质量立校、牢固确立教学工作中心地位和为不断改善办学条件所做的努力，充分肯定了我院师生员工求真务实和强烈的主人翁精神。学院在三年的迎评促建工作中所取得的显著成效，标志着学院发展史上的又一个里程碑，是几代建院人付出巨大努力和心血的结果，是全院师生员工一千多

2、个日夜兢兢业业、卓有成效工作的回报。同时，专家组就学校今后发展还提出了两点建议：第一，希望学校不断更新观念，进一步完善发展思路，采取更加有效的措施，加快新校区建设步伐，推进各项规划全面落实，为学校发展提供更大的发展平台；加大学科带头人的培养和引进力度，形成更加合理的学术梯队，带动师资队伍水平的全面提升。第二，希望学校进一步深化教学改革，加强优质课程的建设，形成课程建设和教学改革的标志性成果；进一步加强基础实验室和工程训练中心的建设；不断加强新办专业的建设；提高综合性、设计性实验水平和基础实验室的开放程度。为此，针对专家组提出的意见和建议，结合我院“十一五”发展规划，提出学

3、校教学评估整改方案和工作计划如下。一、教学评估整改工作的总体思路与目标学校接受教育部评估以后，全校师生员工人仍应继续保持清醒头脑，进一步增强危机感、紧迫感和责任感，仍要进一步统一思想，在评建工作所奠定的办学基础上，狠抓内涵建设，积极创造条件，等待发展机遇，促进学校发展，努力提升学校的办学水平。内涵建设包括评建专家提出的学校在办学中存在的一系列问题要尽快整改；围绕学校的办学定位，通过整合资源，搭建学科发展平台；加强师资队伍建设，特别是学科带头人队伍的建设；狠抓教育教学改革，提高教育教学质量；加快新校区建设，拓展学校办学空间；深化学校的管理体制改革，教师岗位聘任制度改革等六方

4、面的内容。在特色项目和学校办学定位、办学理念方面，要清醒地认识到我校在北京高校中的特定地位。要进一步转变观念，以全国视野、国际视野把握现代高等教育发展的形势，审视与我校同类院校的办学情况以及与我校相关的学科专业的发展现状和改革趋势，认真分析自身学科专业的现状和发展需求，充分利用北京高校的地域优势，开放思想，抓住机遇，进一步提高我校的教育教学质量和人才培养质量，全面提升我校的学科专业建设水平和综合办学实力，推进学校在新时期的更大的发展。在人才培养模式及教育教学方法与途径方面，要清醒地认识到我校与当前高等教育发展形势的差距，要着重考虑如何以学生为本，加强基础、拓宽知识面等问题

5、，给学生更多选择专业、教师、课程和进度的空间，发挥学生的学习主动性。尤其要针对北京学生特点，注意因材施教，充分发挥学生自身的特点和优势，促进其学习的自觉性和主动性。在课堂教学上，改变满堂灌、照本宣科的传统方式，多采用启发、研究、讨论、案例式教学，把学科前沿带到课堂上，促进学生的创新思维，培养学生的创新意识。在实践教学方面，要坚持我校的办学特色，很抓实验尤其是综合性、设计性试验，以及课程考试、毕业设计等环节，要强调和体现对学生创新精神和创造能力培养的具体要求及办法，要加强毕业设计参考文献的规范要求。评估工作不能以专家离校而结束，全校师生员工要继续认真做好教学改革工作，提高人

6、才培养质量；要突出重点，狠抓薄弱环节；要注重实效，讲求整改工作的整体性和实效性；要把在三年评建中建立起的一系列教育教学管理、教学评价、质量监控等良好的运行机制和措施，转变成学校办学的长效机制，凝固成学校的文化底蕴。二、教学评估整改工作具体安排我校的评估整改工作从2006年6月开始，到2007年5月底结束，分为四个阶段。根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估工作规范》的规定，在教育部专家组进校考察评估工作结束后，被评学校必须进行为期一年的整改，整改工作结束后，学校将于2007年5月底向教育部呈报学校本科教学评估工作整改报告。1、总结成绩，表彰先进，弘扬评估精神。200

7、6年6月，召开本科教学工作水平评估总结大会，对三年来的迎评促建工作进行全面总结，提出学校下一阶段教学工作重点与目标。2006年9月，召开学校教师节庆祝大会暨先进集体先进个人表彰大会，对评估期间的优秀教师和教育工作者进行表奖，大力弘扬评建期间努力工作的精神。2、认真研讨，提出具体整改方案和未来3-5年发展计划。2006年6月，完成院系和职能部门机构调整、新一轮教师聘任工作。2006年7月，各单位、各部门要根据评估专家意见和本单位机构调整后的实际情况，考虑学校未来3-5年发展要求，提出本单位的整改方案和发展设想，并安排暑期进行研讨