基于新课标的初中物理实验教学探究

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1、基于新课标的初中物理实验教学探究　　摘要：物理与实验密不可分，实验是物理的基础，实验教学搞得好，能够有效改善物理教学的总体效果，如果教师不重视实验教学，物理教学质量就不会得到根本提高。因此，实验教学对物理教学来说具有非常重要的意义。　　关键词：新课标；初中物理；实验教学　　实验有利于培养学生养成科学、严谨的学习习惯，增强他们的动手实践能力。本人结合自身多年的教学经验，从以下几点简单谈一谈改进物理实验教学的做法。　　一、实验内容的选择要合理，提高学生的动手能力　　自从新课程标准实施以来，物理实验内容不再受教材的束缚，内容更加多样化，那些

2、与教学目的有一定联系、操作性强、能促进学生各方面能力同时提高、能够培养学生严谨的实验习惯以及创新性思维的内容都可以作为实验内容出现在学生面前。此外，教师还要在认真分析课程标准的基础上，以提高学生的动手能力为目标，合理安排实验内容。　　二、实验教学要更加生动、有趣，提高学生的学习热情　　教师可以在增加教学的生动性和趣味性的基础上适当调整物理实验，只有充分利用初中学生的年龄特点，符合他们的认知规律才能取得良好的教学效果。因此，教师要重视实验教学的趣味性，学生只有表现出强大的好奇心和求知欲，才会在实验学习中表现出良好的学习行为，提高学习效率

3、。如，学习“大气压的存在”时，可以借助于试管和水来进行；学习“惯性”时，可以借助于惯性演示器来表现等。当教师在演示这些有趣的实验时，学生会被深深地吸引，进而仔细观察实验现象，总结现象中所包含的深刻的物理规律。学生没有了沉重的心理包袱，以轻松的心态来学习，会出现意想不到的效果。　　三、实验能将抽象的知识具体化、简单化，使学生易于理解　　学生对于生活中的一些现象可能已经习以为常，但缺乏更加深入的认识。如，学生早已经十分熟悉“水沸腾”，可是对于水沸腾的满足条件却理解不深。在不少学生看来，水的温度如果达到沸腾的温度就一定会沸腾。针对这一错误理

4、解，教师可以设计专门的实验，使学生通过仔细的观察、分析，得出实验结果。实验过程是这样的：在一个大烧杯内放入适量的水，然后将盛有水的小烧杯放入大烧杯之内，然后要求学生仔细思考一个问题：当大烧杯内的水沸腾后，小烧杯里的水会不会同样沸腾？这时候，很多学生认为小烧杯内的水一定会沸腾起来的。可是随着对大烧杯的持续加热，学生惊奇地发现，尽管大烧杯内的水沸腾得很厉害，却总也不见小烧杯内的水开始翻滚，但是温度计却显示着两个烧杯内的水温都为100℃。学生立刻表现出强烈的好奇心，都不约而同地提出自己的疑问：“小烧杯的水温已经达到沸腾的温度，为什么却不沸腾

5、呢？”教师这时候对这一现象进行了解释，学生一下子就明白了。可见，实验能够使抽象的物理现象变得很简单。　　四、认真观察生活中的物理现象，提高学生的探究热情　　其实物理并不只存在于课堂内，生活中也包含着无数的物理现象以及物理规律。如，在学习“内燃机”这一节内容时，教师采取图形的方式使学生仔细观察摩托车的发动机，了解它的大体结构，并更加深入地引导学生认识摩托车发动机的内部结构。除此之外，教师还可组织学生去摩托车维修店参观，了解摩托车发动机的真实情况。这样，学生通过实际生活中的仔细观察，不仅对内燃机有了基本的认识，还激发了学习内燃机的兴趣，由

6、此更好地掌握了这方面的知识。　　五、使用多媒体教学手段，提高学生学习的积极性　　由于客观条件的制约，有些实验难以演示，尤其是当这些物理知识十分抽象时，学生很难理解。教师采用多媒体技术，通过模拟实验可以有效改善教学效果。多媒体可以随时、随地展现，还能使复杂的图形简单化，有利于学生理解。而且，学生在观看形象模拟的过程中，逻辑思维能力能够得到显著提高，能更加深刻地理解物理规律。因此，教师一定要在实验教学中合理使用多媒体技术，充分发挥它的巨大作用，使实验教学质量更上一层楼。　　六、在实验教学中渗透德育教育，促进学生综合素质的提高　　物理学是一

7、门严谨性和科学性较强的学科，因此，恰当的物理学习能够培养学生良好的科学态度，而这一点的实现则主要依赖于物理实验教学。实验教学可以使学生养成良好的实验习惯、严谨的实验态度，增强他们的责任感以及与他人合作的团队精神。此外，通过实验，学生也能够了解中外许多物理学家在发现定律过程中的艰辛以及勇往直前、毫不退缩的拼搏精神，有利于培养学生的努力奋斗、不畏艰难的良好品质。例如，焦耳定律的发现者焦耳潜心研究三十多年，尽管条件异常艰苦，却从未想过放弃，经过四百多次的试验后，终于到达了胜利的彼岸。教师要善于利用一切可以利用的机会改进实验教学，不仅要使学生

8、的动手操作能力得到提高，还要使学生的道德水平得到一定程度的发展。　　总之，在新课程改革的大环境下，物理教师一定要从根本上认识到物理实验的重要性，并不断改进物理实验的教学方法，使学生的综合素质大幅提高。　　参考文献：　　杨