小小鼓号手说课稿

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1、《小小鼓号手》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是《小小鼓号手》，这是一篇歌曲学唱与音乐活动课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。一、首先说教材这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。1．教材分析今天我所选用的教材是湘教版小学音乐教材四年级上册第十单元的《小小鼓号手》。本课通过听赏节奏感强、旋律刚劲有力的《小小鼓号手》，模击大鼓、小鼓节奏，让学生拿起真正的乐器参与体验，使他们有身临其境之感，增强了音乐学习的情境性。2、教学目标美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从

2、事教育活动的指南。根据教材的特点和五年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。⑴情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，体验和感受刚劲有力地进行曲，培养学生的动手能力和音乐学习的积极性。⑵过程与方法：运用听赏、观看、模唱学习歌曲、模击节奏、敲击乐器，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲教学。⑶知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和自豪的情感演唱歌曲《小小鼓号手》，并能随音乐完成乐器的模击，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。3．本课的教学重点是：有表情的、自豪的演

3、唱歌曲《小小鼓号手》。4．本课的难点是：唱准×××和×．×节奏。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。二、说教法教学有法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列令人振奋的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。2.活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形

4、式来获取知识，一学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标

5、。最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。四、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为三个环节：集合号——出旗鼓——升旗——进行曲——鼓号手———退旗曲下面，我将分别来介绍这六个环节：教学过程：一、集合号1：播放队歌，学生进教室。2：多媒体出示鼓号队集合场面，学生整齐入座。3：提问：你听到的音乐像是在什么场合使用的？学生回答二、出旗鼓1：学生观看鼓号队表演场面，说说你认识的鼓号队乐器有什么？2：教师总结学生答案，让学生直观认识乐器。3：教师演奏大鼓××｜×0｜×××｜×0｜学生用拍手模仿大鼓节奏。4：教师演奏小鼓××｜×××｜××××｜×××｜学生用铅笔模仿打

6、击小鼓节奏。5：小组演奏大鼓、小鼓节奏，互相指导难点。6：播放歌曲伴奏，指挥学生演奏大鼓、小鼓。一、升旗1：鼓号队还有什么呢？我们一起来学习一下“号”和“嚓”。学生做吹号状，按节奏模仿。轻声用“滴滴达”与“咚嚓嚓”演唱。二、进行曲1：出示歌单，听范唱。2：听范唱，学生跟唱歌曲。3：教师唱歌谱学生跟唱歌词。4：感受附点节奏、休止符特点（解决难点）。5：随乐齐唱。6：随伴奏有表情地演唱歌曲。(感受歌曲的情绪)三、鼓号手1：分组编排队列行进。打大鼓、小鼓、吹号、行进、演唱等。2：各小组展示（边演唱边表演）四、退旗曲1：教师小结（引导学生回答）你们小组配合得怎样，你觉得这首歌曲应该用

7、怎样的情绪演唱演奏？2：在乐曲声中结束本课。我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！