数字化教学辅助系统2

《数字化教学辅助系统2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、基于平板电脑和互联网的数字化教学辅助系统学习数据互动管理平台概述一、项目背景·教育部日前发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要促进教育内容、手段和方法现代化。同时纲要还要求切实减轻中小学生过重的课业负担，把减负贯穿到教学全过程。·在新闻出版总署制订的《国家数字出版“十二五”时期发展规划》里，电子书包及配套资源数字化工程被列为重点项目，旨在提高教学资源重复使用率，推动节能减排。二、技术条件·丰富的通讯技术（3G、wifi等）为教学的实时沟通提供了各种可能，以提供教师、学生和家长之间实时灵活的沟通途径和方法。·以平

2、板电脑为代表的手持终端的输入输出技术出现革命性突破，为阅读书写提供了便利。各种终端配套技术（CPU、电池等）的发展，为长时间便携的阅读实现了可能。三、目标用户·学校：减负及应试背景下如何提高教学质量，提高升学率？如何通过信息化手段提升形象、吸引优秀生源？如何进行教学方式的改革和创新？·教师：如何减轻工作负担、提高工作效率，把更多的时间和精力投入到教学研究中去？如何通过科学的教学方法，进行针对性教学，提高班级学生成绩？·学生：如何变超负荷的题海练习为针对性训练，提高学习效率？如何在任课老师分身乏术的情况下，及时了解自己的薄弱

3、环节并进行反复练习，提高成绩？·家长：高密度的课外辅导、家教老师良莠难辨，如何通过更科学的手段帮助孩子提高成绩？如何及时掌握孩子学习情况，在学习上找到共同语言，拉近与孩子的距离？如何及时、方便地与学校、老师沟通？用户核心需求列表如下：教师学生家长阅读需求课本，教案，课件课本，补充习题本，作业本，各种教辅，课外读物等交互需求布置作业，批改作业、试卷，教学资源共享等作业信息，电子习题、试卷，个性成果展示等作业信息，检查作业终端需求可信息控制触摸手写，便携家校互通各类通知信息、教学质量分析等五、平台概述·学习数据互动管理平台基于

4、B/S（浏览器/服务器）结构开发，整合数字化教育资源，以具有触摸和手写功能的平板电脑作为终端硬件，通过宽带、WIFI和3G实现互联的数字化教学。·该系统实现所有教学活动数字化，在统一的平台上运行，硬件平台关系图示如下：平板电脑数字教育管理系统电子讲台数字教育出版系统前端后端·学习数据互动管理平台定位于学校传统教学方式的补充，为教师提供更先进的教学手段，促进课堂教学方式的变革，满足学生的个性化学习需求，提高学习的有效性、自主性。·系统流程结构框图基础类学生信息教师信息在线学习在线练习在线考试学习类成长记录质量分析教师考评评价

5、类备课管理作业管理题库管理教学类成绩管理试卷管理教务管理教务类教师研修教研类在线智能练习（学习）系统和教学质量精准分析（评价）系统是学习数据互动管理平台的两大核心模块。六、在线智能同步练习（预习/复习）系统·智能同步练习是以题库为核心应用模块，可贯穿在课前预习、课上评价和课后复习大循环。题库简介如下：知识点管理：知识点是整个题库的基础。知识点管理部分，对各学科、年级知识点进行设置，可生成知识点关联图。添加试题：对应知识点，添加试题组卷管理：可按手动组卷、智能组卷、相对评价组卷和双向细目表组卷。七、教学质量精准分析（评价）系

6、统·学校日常的教学测验的性质是一种“目标导向性评价”，它的功能主要是：通过“知识点”和“认知水平”两个维度的教学测试，对教与学两个方面进行：诊断和分析，反馈和调整，矫正和补偿（提优补差）。常规分析1：群体优良率频数分析分析图中1班和2班，两个班级的平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。1班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而1班教学应适当补差；2班居中度比较高，良和合格学生分布学生较多，但优秀学生相对教少，因而2班教学应适当提优。常规分析2：个体得分率分析通过个体的分析率分析，了解学生学习过程中的薄弱环节。

7、从而为学生提供有针对性地教学强化训练。个体发展性评价1：名次跟踪以上是分析（评价）系统的简单介绍，教学质量精准分析（评价）系统涵盖了：1、学习水平结构分析：包括分数段人数分布、标准分、平均分、优率、良率、及格率、等级、高低分组、排名分布、得分分布等；2、教学目标达成度分析：使用命题双向细目表分析，反映各班学生学习能力的各项指标在年级中的整体情况，同时通过知识点的分析，反映教学目标达成度，可及时发现教师教学过程中的薄弱环节。3、自我发展性评价：教学质量个体和群体跟踪分析；4、教学有效性分析与监控：试卷的效度、信度、区分度等。