基于工作过程的高职国贸专业课程考核改革与实践

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1、基于工作过程的高职国贸专业课程考核改革与实践　　[摘要]高职教育的人才培养目标是高素质技能型人才，让学生经过系统的课程学习后，具备一定的职业能力和职业素养。但目前的高职课程考核内容、形式、目标单一，从内容到形式上仅起到了知识学习导向的作用，不能达到促进学生职业能力和职业素养培育的目标。为了适应高职现有的基于工作过程的教学模式，改革传统课程考核方式的弊端，以高职国际贸易专业为例，提出基于工作过程的高职课程考核改革理念（改革考核内容、改革考核形式、改革考核目标）和具体的考核方法（理论知识考核、项目过程考核、职业素养考核、期末综合项目实践考核、课程考核成绩汇总）。　　[关键词]工作过程；课程考核

2、；国际贸易专业；改革理念　　[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]　　2095-3283（2013）09-0147-03　　[作者简介]高寿华（1984-），女，安徽安庆人，硕士研究生，研究方向：区域经济、对外贸易。　　[基金项目]绍兴市教育科学2013年度规划课题“基于工作过程的高职课程考核体系研究”（课题编号SGJ13044）。　　一、高职国贸专业课程设置情况与现行考核方法存在的问题　　（一）课程设置情况　　高职国贸专业课程设置始终以培养学生的职业能力为宗旨，不单纯追求学科的系统性和完整性，而是筛选出与培养专业能力直接相关、就业后实用性强的知识内容，配以系统性的实践教学环节

3、，形成以综合能力培养为中心的教学体系。同时，考虑到学生的就业空间，适当地拓宽学生的知识面，为学生提供较宽的择业范围。在教学体系中，突出一专多能的特点。根据培养目标和能力要求，国际贸易专业课程一般主要分为公共素养课（思想道德修养与法律基础、职业发展与就业指导、大学语文等）、专业基础课（国际贸易理论与政策、国际金融、国际贸易实务、外贸法律法规等）、专业核心课（外贸单证实务、国际贸易实训、外贸跟单实务、报关理论与实务等）、专业拓展课（国际电子商务、商务礼仪与谈判、国际企业管理等）等部分。　　（二）现行考核方法存在的问题　　1考核内容单一，重理论知识，轻实践技能　　课程考核内容一般局限于教材中的基

4、本理论知识和基本技能，对实践技能考核较少，创新实践能力考核不足。上述考核方式不能全面体现课程的人才培养目标，培养的毕业生实践技能和创新能力较差，不能适应工作岗位的需求。　　2考核形式单一，重结果考核，轻过程考核　　目前国贸专业课程成绩评定一般采取“期末成绩+平时成绩”的考核方式，一般期末成绩占70%，平时成绩占30%。考核形式单一，闭卷多，开卷少；笔试多，口试少；理论考试多，实际操作少；重视期末考核情况，轻视平时形成性教学评价。单一的考核形式不利于学生学习兴趣的培养，而且常因学生偶然因素的影响，导致高分与高技能、高素质不对称，考核结果有失客观性和公平性。　　3考核目标单一，重定量评价，轻定

5、性分析　　考核结果讲究精确量化，为了掌握学生学习效果的精确性，常常用百分制或四级制表示某门课程的考试成绩。整个考核只重视基本知识和技能，而忽视了学习过程中职业素养的考核，如学习方法的应用和改进，学习态度的转变，学习能力和创新精神的提升等方面的综合评价。　　二、基于工作过程的高职课程考核改革理念　　以工作过程为导向进行课程考核改革，就是要对学生学习过程中每一个环节都制定切实可行的考核标准，对学生各方面的能力和表现进行综合考核。考核由过程考核和期末综合项目考核两部分构成，过程考核成绩占总成绩的70%，期末综合考核成绩占总成绩的30%，以此促使教师注重教学过程，学生重视学习过程。　　（一）改革考

6、核内容——变知识考核为能力考核　　职业教育在教学中以学生的综合能力培养为目标，一般来说，每门课程的考核要记录两个成绩，一是专业能力成绩；二是非专业能力成绩，对学生的考核应围绕三大能力目标，即专业能力、方法能力和社会能力。其中对专业能力的考核主要是对学生接受任务、分析任务、实施任务和完善任务的能力进行考核；对社会能力的考核主要是考核学生能否与客户和团队其他成员保持良好的沟通和协作；对方法能力的考核主要是考核学生能否从个案中归纳总结，寻找规律，从而进行自主学习。建立能力本位的课程考核体系，通过考核的引导作用，可以提高学生专业知识的运用能力、分析和解决问题的能力，重视学生的创新能力、实践能力的培

7、养。　　（二）改革考核形式——变终结性考核为项目（任务）考核　　基于工作过程改革后的课程，教学根据特定的载体设计成若干个项目和学习任务，每个项目和学习任务都有相应的考核，使整门课程更加注重过程考核，期末考试采用具体的工作任务来最终检验学生的学习效果。　　项目（任务）考核强化了对学习过程的控制，学生必须按照教师提供的任务单，去学习并完成相应的任务，学生在学习过程中锻炼各种能力，因此考核的重点也在学习各项任务，而非一次性的终