孩子成长规律和常见问题指导策略(丁洪海）

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1、孩子成长规律和常见问题指导策略丁洪海孩子常见问题如果不能把握成因而只是套用、照搬他人的办法，就可能会“头痛医头、脚痛医脚”难以见效。教育孩子需要遵循孩子成长规律，指导策略需要有一定的理论支撑，这样才能用长期的、整体的眼光对孩子的问题成因进行把脉，对症下药。本文试图以简略的方式讲解孩子成长的三大规律，为家长、教育者寻求指导孩子的策略提供一点理论参考。一、孩子的成长过程是有效应对各年龄段“心理社会危机”的过程。美国心理学家埃里克森（ErikH.Erikson，1902—1994）等人全面论述了人一生的成长，提出“心理社会危机”

2、理论。认为人一生的不同年龄阶段都要面对社会所提出的发展任务，面对新的挑战会产生心理紧张与压力（“心理社会危机”）。如果顺利应对、危机化解，危机就变为转机、机遇，一个人就会提高能力、继续良性发展，否则发展就会停滞或退缩，成为以后进一步发展的障碍。因此，人生的每一个阶段也可视为“危机与转机”的关键。成人的作用在于使孩子在不同时期都能积极应对，形成良好的品质。成人如果对孩子不同年龄段要解决的问题有所了解，并对孩子顺利渡过每一阶段的心理危机给予适当帮助，有时哪怕只是一句话，一个眼神，一个微笑，一个举手之劳说不定就能带给他转机，成为

3、他生命中的“贵人”。埃里克森在其后期将人生全程按心理危机的性质分为10个时期，本篇仅对未成年孩子的5个阶段进行简介并对应提出孩子常见问题的指导策略。（一）婴儿期（出生至18个月）最容易产生的“心理社会危机”是“‘信任’对‘不信任’”。这一阶段是一个生命来到世界的无助阶段。他最初的社会关系是与照顾者的关系。如果养育者能够满足婴儿对食物和爱抚的基本需要，能够使婴儿有规律地生活，婴儿就逐渐得到这样的感觉：这个世界是可以预测的、是可以信任的，自己是被信赖的。这种对人和环境的基本信任感是形成健康、乐观的个性品质的基础。反之，如果成人

4、对婴儿是拒绝的，不疼爱的，这将是婴儿挫败感的根源，并使婴儿对周围世界产生不信任感。这种不信任感有可能伴随其整个童年期，甚至殃及成年期的发展。由此可见，家长应该重视对孩子的亲职教育，象对待职业、对待工作那样亲自承担起培育孩子的责任，不要轻易将孩子托付给他人抚养。不要以工作忙、时间紧等为借口忽略了与孩子建立密切的亲子关系。比如，婴儿期母乳喂养不仅能使孩子获得齐全的天然最佳安全的营养配方，而且是增进母婴之间的情感，与孩子心灵交往的开端；家长不厌其烦地与婴儿对话，给孩子唱歌，并非对牛弹琴，对于启发孩子尽早开口、学会沟通都有益处。…

5、…著有《发现母亲》一书的王东华教授提出，家长要象服兵役那样尽到义务，要象服兵役那样地服“母役”，要象服兵役那样地服“父役”。（二）婴幼儿期（18个月至3岁）最容易产生的“心理社会危机”是“‘自主’对‘羞怯’”。这一阶段大部分孩子已会说话、走路，总想模仿大人“自主”行动，常说“我自己来！我不要！”（“第一反抗期”），开始不满意大人的包办代替和限制。如果成人能够对孩子的自主探索给予及时的帮助和指导，并赞赏他们的进步和成功，宽容他们的幼稚和失败，婴儿就会有一种舒展、自主的感觉。如果成人总想保护他们，不给独立自主的机会；或者要求过

6、高，对他们个别的失误过分批评甚至惩罚，都会导致他们见人感到羞怯，怀疑自己的能力，遇事丧失信心。由此可见，婴幼儿的抚育者要关心孩子的长远发展，耐心地鼓励、支持孩子“自己的事情自己做”，如自己吃饭、穿衣、喝水、大小便等。孩子刚开始做事可能会不熟练出现失误，然而经验就是在不断尝试错误中才积累起来的。比如吃饭是一种本能，肚子饿了自然有进餐欲望。然而，一些家长总担心孩子饿着，不管孩子吃多了撑着，没有计划地给孩子零食，追着喂饭、逼着吃饭、不时地塞饭，还有的是哄着吃饭（做游戏吃饭），让吃饭附加了很多条件，到了饭期孩子就会提各种条件，玩各

7、种花样，使得吃饭复杂化、情绪化。孩子肚子没有饿的时候，孩子不知道饿的滋味，孩子体会不到吃饭的乐趣，失去了要吃饭的动力，只要一上饭桌就开始犯愁；成人不管孩子的需求，总是勉强着孩子，这看上去是心疼孩子，其实对孩子的自主意识是一种莫大的伤害，是一种心理暴虐。很多成人等孩子大了开始责怪孩子什么事情多不会做，而且是人前人后地抱怨，弄得孩子无法抬头见人，很是自卑。其实，这是成人制造的“恶性循环链”（包揽孩子的事情——孩子缺少锻炼——孩子低能——孩子自卑）。如果能放手让孩子象陶行知先生写的《自立立人歌》那样去做，“滴自己的汗，吃自己的饭

8、，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汗！”，我们的孩子一定能自立、自信、自觉、自强，精神抖擞、意气风发！（三）幼儿期（3岁至6岁）最容易产生的“心理社会危机”是“‘主动’对‘愧疚’”。随着能力增长，活动空间的拓宽，幼儿的主动性、好奇心、探究欲望越来越强。如果孩子的主动询问、探究创造得到肯定、鼓