2008年安徽省普通高中学业水平测试真题·语文

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1、2008年安徽省普通高中学业水平测试语 文   本试卷分为第1卷和第Ⅱ卷两部分。第I卷为选择题，共4页；第Ⅱ卷为综合题，共4页。全卷共七大题，19小题，满分为100分。考试时间为120分钟。第I卷 (选择题 共40分) 一、(12分)1．下列加点字的注音，全都正确的一组是 (3分)   A．宝藏(zàng)   造诣(zhǐ)   审时度(duó)势   B．炽(chì)热    袅娜(nà)    长歌当(dàng)哭     C．唾(tuò)液    侥(jiǎo)幸   丢三落(1à)四   D．纤(qiàn)细   哺(bǔ)育    百舸(

2、kě)争流2.下列词语中，没有错别字的一组是 (3分)   A.证券   豁然开朗   众志成城   B.浮躁   川流不息   苍海一粟   C.藉贯   弱不禁风   残羹冷灸   D.寒暄   完壁归赵   大显伸手   3．下列句中加点的成语，使用恰当的一项是 (3分)   A.远大理想的实现并不是一挥而就的，需要人们付出艰辛的努力。   B．当代军人在危难面前一往无前，彰显了革命英雄主义的深刻内涵。   C.手足口病的防治，要从日常的卫生习惯抓起，切不可三心二意。D．黄山，奇险俊秀，巧夺天工，吸引了海内外众多游客前来观光。4．下列句子，有语

3、病的一句是 (3分) ，   A.火炬传递，弘扬了奥林匹克精神，表达了中国人民爱好和平的愿望。   B．为汶川地震的死难同胞下半旗志哀，体现了中国政府对公民生命的尊重。   C.这家工厂经营理念陈旧，缺乏技术革新，去年产值下降了近一倍多。   D．一项调查表明，良好的生活习惯有助于青少年学习能力的提高。二、(9分)   阅读下面文字，完成5—7题。   中学时期读什么书，不是一个小问题。像鲁迅所说，胡乱地追逐时髦，“随手拈来，大口吞下”的阅读——颇有些类似今天的“快餐式阅读”，吃下去的“第6页共6页不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”，其结

4、果不只是倒胃口而已，还可能成为畸形人。因此，对中学生的阅读要加以正确的引导。今天，提倡读经典，即是一种导向：惟有用前辈人所创造的最美好的精神食粮来滋养下一代，才能保证他们成为具有美好心灵的健全的“人”。这直接关系到我们民族后代的精神素质与生命质量。   读文学作品，特别是读经典，要有正确的方法。用那种“一主旨二分段三写作特点”式的机械、冷漠的方法阅读，是很难进入文学世界的。要用“心”去读：以你之心与作者之心、作品人物之心相会、交流、撞击，感受、体验他们的欢乐与痛苦，用自己的想象去补充、发展作品提供的艺术空间，品味作品的意境，思考作品的意义。也许你读完

5、作品，只有一些朦胧的感觉、若隐若现的人物身影，只有说不清、道不明的感情的涌动和思绪的感悟，或者只有某种想象、创造的冲动，尽管你还不能对作品主题、写作技巧作出明确的分析，其实你已经进入了文学的世界，这样的“第一感觉、涌动、感悟、冲动”是最可贵，也是最重要的。   文学经典，从根本上说，是一种语言的艺术，语言的背后是人的心灵世界。因此，文学阅读的另一个重点，应是对作品语言的感悟。文学经典的语言，是有生命的，有灵性的；它有声，有色，有味，有情感，有厚度、力度与质感，应该细心体味、沉吟、把玩，并从中感受到一种语言的趣味。所以，对语言的敏感与驾驭能力，也应是衡

6、量人的精神素质的重要标尺，是提高人的精神境界、使人变得更美好的不可或缺的方面。   文学经典的阅读，就是一种发现与开掘：既是对作品所描述的已知、未知世界的发现与开掘，也是对自我潜在精神力量的发现与开掘。他人的示范性分析，无论怎样精彩，都只能是启发，而不能代替你自己的阅读。经典的真正魅力更多的还要你自己去发现，通过你的感受、体验、想象而内化为你的精神。   (节选自钱理群《用文学经典滋养年轻一代》，有改动)5．下列有关文学经典的表述，不正确的一项是 (3分)   ·   A.文学经典是滋养品，不从中汲取营养就一定成为畸形的人。   B．文学经典是前辈人

7、创造的、能滋养下一代的精神食粮。   C．文学经典通过读者的内化，可以提升精神，健全心灵。D．文学经典阅读的如何，关系到民族后代的精神素质与生命质量。6．下列的理解，符合文意的一项是 (3分) ，   A．用那种机械、冷漠的方法阅读的人，是绝不能进入文学世界的。   B.不用“心”与作者或作品人物进行交流，很难感受、体验到他们的情感。   C．阅读经典只要把精力放在品味语言上，就可以使人变得更加美好。D．经典的魅力只有靠自己才能发现，别人的分析不能代替自己的阅读。7．下列对作者所阐述的观点，判断不正确的一项是 (3分)   A．阅读文学经典要有正确的

8、方法。   B．阅读文学经典要学会感悟作品的语言。第6页共6页   C．阅读文学经典必须明确分析作品的主题。