《春雨蒙蒙的下》教学设计(2)

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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：表演《春雨蒙蒙的下》课型：唱歌课主备人：郑改玲审核人：学习目标：1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。3、充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。学习重难点：重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏评价设计：通过聆听、交流、表演来理解歌曲方法习得：通过聆听，学生能主动学习，掌握歌曲旋律，体

2、验同伴之间的友爱之情。“五趣”课道学习流程乐导激趣（3分钟）导入（课件：播春景）师：同学们，我们走过了严冬，一起迎来了阳光明媚的春天，你们能说出一些关于春天的成语或者诗句吗？生：春光明媚、春满人间、春风雨露、春色撩人、满园春色……师：同学们说的好美呀!就请同学们和我一起在这春天的美景中闻一闻这迷人的花香吧!请同学们起立，我们一起缓缓的吸气,把这迷人的花香运送到小腹,使你的胸腔扩张到最大限度,保持住,1,2。好，让我们把气息缓缓地呼出。同学们做的不错，我们再来一次。1、气息练习（闻花香）2、歌唱的顿音“la”练习师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。3、

3、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖（加上换气记号）Hu……师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？乐学引趣（10分钟）二、学唱歌曲　　1、赏春雨师：看！春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。（观看春雨图片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音乐）（意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。）2、诵春雨师：俗话说“春雨贵如油”，春天美好的一切可都离不开春雨的滋

4、润。历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？（播放春雨图片，背景音乐《春雨》。）（意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。）3、模仿春雨（1）、欣赏春雨后师提问：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。（2）、模仿春雨声（启发学生来模仿雨声，去自由体验、感受。）生：沙沙的声音生：滴答滴答的声音生：淅淅沥沥的声音师：大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱）乐练生趣（10分钟）三、唱春雨

5、师：下面请同学们边看谱子边听歌曲边思考：歌曲是几拍子的？并在歌曲中找出这两种节奏型。（出示课件）生：看谱子，听歌曲。师：歌曲是几拍子的？生：2/4拍的。师：2/4拍的强弱规律是什么呢？生：强弱。师：同学们在歌曲中找到这两种节奏型了吗？（出示课件）生：找到了。师：请同学们一起来看，这种节奏型叫做切分节奏，这个音叫做切分音。切分音改变了正常的强弱规律，把第一拍边成了弱拍，切分音变成了重音。我们一起来读一下。师：下面请同学们和我一起配合，进行接唱。我唱第一段的歌词部分，同学们接唱拟声词“刷刷刷刷”部分。生：和师配合接唱。师：下面请同学们再来听歌曲，可以默唱歌曲也可以用自己或者同桌能听见的声音轻声跟

6、唱。生：轻声跟唱。师：同学们做的都很不错，我们先来看歌曲的第一段。旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得应该怎样演唱吗？生：我们应该从歌曲的第二拍开始唱。师：那我们唱的时候应该是唱的强还是弱？生：弱。师：我们来试试。同学们听我来唱一下，看我唱的时候有什么特点。示范：唱出切分音的重音。带领学生唱前两句。这时微风过后，春雨刷刷的下了起来，落到不同的地方，忽高忽低，忽远忽近落到地上会发出很多声音，我们一起来演唱。生：拟声词部分演唱。师：雨后的春天是那么的富有生气，一场春雨过后，我们身边的事物发生了哪些变化呢？我们一起来唱歌曲的第三部分。同学们唱的很完整了，但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢？去表达

7、对春天充满希望之情呢？生：自由发表见解。师：我们演唱的时候要唱的连贯，声音要圆润，呼吸要均匀平稳，换气要自然。我们再来试试第三部分。生：演唱第三部分。师：下面我们完整的演唱歌曲的第一段。（有问题及时的纠正，强调声音）生：完整演唱第一段。乐展享趣（10分钟）6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分（1）复听歌曲第一部分旋律（2）跟琴学唱第一部分旋律（3）讲解弱起小节（4）让学生自己找出换气地（5）歌曲处理后跟伴奏完整地