任务型教学法在高职高专英语中的应用研究.doc

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1、任务型教学法在高职高专英语中的应用研究　　【摘要】在高职高专英语教学中使用“任务型教学法”,可以同时发展学生的智力和能力因素,挖掘学生的潜能,培养学生英语交际的实际应用能力。本文就如何在高职高专英语教学中应用“任务型教学法”进行了探讨。　　【关键词】任务型教学法高职高专英语教学　　　　随着科技的发展,社会的进步,我国教育界的专家、学者、教师、以及学生和家长都更加关注高职高专教育中的英语教学问题。以学生为中心,以任务为本的动态学习法,以学习过程为重心的教学模式,即任务型教学模式在高职高专英语教学界开始受到关注。　　任务型教学模式是上个世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个

2、具有重要影响的语言教学模式。任务型语言教学,就是“以完成具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式来体现成就”[1](钟启泉,2001:260)。这种教学模式更注重培养学生实际使用英语进行交际的能力。它对培养学生学生自主学习起到很大的作用。职业学校培养的是技术、生产、管理、服务等领域的应用性专门人才。职业学校教学强调学习内容与实践工作的关联性,教学要针对一定的应用情景。　　一、任务型语言教学法的优势　　Gray认为,“任务教学法”反映出外语教学目标与功能的转变,体现了外语教学从关注教法转为关注学法,从教师为中心转为学生为中心,从注重语言本身(结构、功能

3、、系统)转到注重语言习得与运用的人(认知、习得过程)的变革趋势。这种教法把语言教学放在交际环境之中,把交际知识作为一个系统,交际本身做为另一个系统,最大限度地调动两个系统的有机动作,以达到相辅相成的效果。[2]这也正体现了我们所倡导的自主学习,主动学习。教师提供给学生大量的语料和信息,成为学生的帮助者、指导者,尽可能多的考虑学生的兴趣,联系最新的国际国内动态给学习最好的指导,使学生发挥自己最大的潜能。　　任务型语言教学法能够激发学生学习的主动性、积极性和创造性,有利于学生全面的发展,综合素质的提高。根据任务型的活动来设计教学,设计课堂,能使学生在应用中学习英语,并且为了实际应用而学习,

4、能够不断地让学生获得学习英语的成就感;通过丰富多彩的情景及各种任务,调动学生学习的积极性;宽松、和谐的教学氛围有利于激发学生的创新意识,萌发创新动机,有利于培养学生的应变能力,从而提高英语语言的实践能力。　　二、促进学生英语学习的教学策略　　Long(1985)认为,“‘任务教学法’中的任务就是人们每天在工作,生活,娱乐中所作的事。”[3]他把教学的重点集中到学习的过程,而不是结果当中。第一,动脑和动手并重。在职业学校里,学生更注重的是自己能学到哪些有用的专业知识和技能。职业学校培养的是技术、生产、管理、服务等领域的应用性专门人才,考试不是检测学生是否学到知识与技能的唯一标准,实践同等

5、重要,把自己所学的技能应用到实际的生活和工作当中去才是至关重要的。英语教学应遵守这样的教学目标,改变自己的教学模式。　　三、体现任务型语言教学的课文举例2　　由于任务型英语教学强调的是在做事情的过程中接触语言、体验语言、学习语言和掌握语言,所以根据任务型英语教学的思想,教师在上课前,应准备好充足的语料信息、当今的世界动态和社会环境等因素,通过设计各种各样的任务把较全面的英语知识展现给学生。英语课堂,并非要求死背单词、语法。学生每说一句话都要考虑是否用词恰当,语法是否正确。英语语言的学习本就是为了应用,它就是一个工具,一个手段,如果学生陷在语法词汇中,就不能达到学习的目的。英语的学习包含

6、很多的层面,我们只有真正的用它,才能体现出英语学习的价值。而任务型英语教学为我们提供了一个非常好的模式。例如,一项关于在职母亲的讨论任务,其语言交际涉及面包括:　　人物:在职母亲,全职母亲　　内容:工作、孩子、家庭、传统、现代、人权、女权等　　交际方法:小组讨论、对话、辩论、访问、交谈、演讲等　　交际内容:国家政策、社会环境、家庭背景、工作背景、办公环境等　　这样一个任务,涉及面是十分广的,要综合考虑各种因素。把任务布置给学生,使英语教学真实化,课堂社会化。这种有目标的交际活动,不是靠书本就能完成的,学生在进行任务时,其听、说、读、写都得到了应用与锻炼。首先,要通过阅读来搜寻有效的资料

7、与信息,来了解当今这个社会现象关注的程度,研究的程度。其次,有目的的听新闻,采访周围人群对此问题的看法。再次,根据自己搜集的信息与人交谈,讨论。　　四、结语　　传统的教学法不能为学生提供良好的英语语言学习环境,学生不能获得有效的使用英语语言的技能以适应社会的需求,不能帮助学生发现自己的潜能,其结果只会导致离开了学校就不会学习的学生。而任务型英语教学法就完全符合《高职高专教育英语课程教学基本要求》中提到的“高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服