浅论基于“校本教研”的语文教研组建设与发展

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1、浅论基于“校本教研”的语文教研组建设与发展【内容摘要】教研组是校本教研的最基层组织，是实现教师专业成长的重要途径，实施新课程以来，教研组建设的重要性日益凸显。经过几年的摸索与实践，我校教研组活动蓬勃开展，还初步形成了新、实、深、活的教研组工作思路；创生出多样化的组织形式，教研组常规日趋规范，制度日臻完善；教师参与教研组建设热情高涨，自下而上的教研体系悄然建立，在浓郁的教研氛围孕育下，我校以“生命意识”“实践意识”为统领的教研组生态文化已生根发芽，正舒枝展叶，健康成长。【关键词】校本教研教师专业成长生命意识实践意识教研组（含年级备课组）是学校重要的教师组织

2、，是教师间实现交流协作、资源共享、智慧碰撞的重要场所。它直接关系到学校的教育管理，关系到学校的教学质量，关系到教师的专业成长。笔者认为基于“校本教研”的语文教研组建设离不开以下几方面：一、科学定位，有序发展教研组性质和职能的定位高低，直接决定教研组的质量。基于深入的调查与思考，我们将教研组定位为这样的一个组织：集力度、深度、亲和力于一身的魅力团队：1、以学为本，打造学习型组织学习是魅力之源，是教师发展的根本，也是教研组发展的根本。面对新课程的挑战，教师必须不断充电，与时俱进。教研组形成了浓厚的学习氛围，组织引领大家互相沟通，多方交流，深层对话，以学促研，

3、才能避免研究的低水平重复，使教师个人以及教研组都获得品位与层次的提升。[案例点击]2014年3月15日下午，在校四楼多媒体教室里，语文教研组举行“读书伴我行”教师读书系列活动。会场上气氛热烈，书声朗朗，掌声阵阵。尚凡敏老师推荐了一本知心姐姐卢勤撰写的《告诉孩子，你真棒！》“人人都需要赞美，需要被认可，大人如此，何况孩子？我们应该多给孩子一分鼓励，一分欣赏，一分肯定，告诉孩子，你真棒！”李海燕老师推荐了一本《和佛陀赏花去》一书，在她声情并茂地配乐朗诵中，我们听者仿佛被领进了一个人间的花园，为处于俗尘凡世的我们送来了清凉，同时也让我们看到了心灵的力量，找到了

4、属于自己内心的宁静港湾……扈忠波老师从《中学语文教师》中的一篇《听老师读的好处》中获得了灵感，李志国、苟玉平等老师们都从经常阅读的杂志中得到了启发。类似的读书活动在我校已十分普遍，除了普遍展的教研组读书活动，教师的业务学习也在教研组内得到了落实：如：以教研组为单位开展“我推荐我主讲”业务学习活动，由教师个人推荐到备课组内筛选,教研组把关,自下而上选择学习材料,每周业务学习时间宣讲,并由组内教师,组外教师,校领导三层点评;每月专题讲座为校内专家搭建舞台,就教研组内共同关注的问题进行专题讲座等等。2、以研为主，组建研究型集体教而不研则罔，研而不教则殆。教研组

5、工作要注重常规性的管理，但是更应注重以提高教学有效性为主旨的集体备课研讨，及时发现教学中的问题，有针对性地开展研究，注重对不同层次教师的培养，注重研与教的密切结合。[新闻回放]:盐窝镇中学以“快乐驿站”为平台，开展学科专题性校本教研活动，由教学在第一线的任课教师根据自己的教学困惑和经验向教研组提出申请，轮流主持。活动前，通过出海报等形式邀请老师们自愿参加，开展讨论。在愉悦的气氛中，让老师们真正感受到教研给自己的教学和专业成长带来的充实。-----摘自《利津教育网》校园快讯3、以文为标，培育教研组文化我们把积极促成教研组文化的形成，作为教研组建设的长期目标

6、。从提高、丰厚组内教师的文化积淀，从规范教师的日常备课,上课,研讨，从规范教师的日常教学行为，引导教研组成员达成一致的愿景，积累开发保管运用宣传教研组独有的文化产品如备课笔记、教案、反思、课例等方面入手，尤其是从教师日常教学行为的细节入手，培育、构建教研组文化。总之，我们努力把教研组建设成为一个关注生命，注重学习，尊重个体，富有文化内涵的生态性组织，籍此实现每一位教师充分的专业成长。二、论坛会诊，统一认识13年3月，利津县教育论坛上发出了一个笔名为晓风的年轻教师的手记，其中有这样一段话：今天是每周一次的教研组活动时间，集体讨论教研组计划，还要评议上周的一

7、节公开课。高组长把这学期的教研组计划读了一遍，我只隐隐约约听到了几个“写字比赛”，什么评比几个词，和以前大同小异，再看其它教师，大家也都在忙：有的忙着改作业，有的在悄悄地备课，还有的低下头窃窃私语……计划一致通过。接下来是评课，讲课老师说课以后，组长让大家自由发言，谈谈自己的看法，照例是一阵沉默，大家都低着头，若有所思，没有办法，组长使出杀手锏，按年级顺序，每组选一个代表发言……我们的教研组怎么了，我们需要什么样的教研组，假如你是教研组长，你会怎么做？以此为契机，借助校园网新课程研讨平台，学校发动全校教师围绕这几个问题，展开网上大讨论，一起为教研组会诊把

8、脉。［心语回放］☆教研组不仅仅只是安排好常规的教研组活动，更重要的是激发起本组教