045114现代教育技术学科简介

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1、045114现代教育技术学科简介第一部分学科专业介绍海南师范大学教育技术系“教育技术学”专业创办于1998年，1999年开始本科招生，2011年获得教育技术学学术硕士（教育学为一级学科）招生资格，2014年获得教育专业硕士招生资格，是目前海南省唯一具有本科和硕士招生资格的单位。本专业拥有一支专业水平较高的师资队伍，现有教师12人，其中高级职称教师10人；具有博士学位的教师3人、硕士学位的教师9人。本专业教师教学科研成果显著。如曾获国家级教学成果二等奖、海南省教学成果一等奖2项；海南省科技进步奖3项、海南省高校优秀科研成果奖3项；海南省级以上课题20多项；出版学术专著7部。教育技术专业在

2、人才培养过程中，十分注重学生实践能力的培养。改变“以课程实验为主”的传统实验教学模式，构建多元化、系统化的实践教学体系，实施“四年一体”工程，构建第二课堂实践，开辟校外实习实践基地，系统培养学生的创新精神、创新意识和综合实践能力。随着教育信息化的进一步深入，尤其是信息化教学资源（如MOOC、视频公开课、资源共享课、微课程等）备受重视且需大量设计开发与应用，社会需要大量的、高水平的教育技术学专业人才。第二部分研究方向介绍1.教育技术学理论。本方向主要研究教育技术学内涵、外延及研究范畴；教育技术学研究方法及方法论；技术、教育与社会的辩证关系及教育技术哲学思考；教育技术学发展史与学科发展趋势

3、；信息技术对教育发展的革命性影响；技术引发学习方式变化与教学模式创新研究等。2.远程教育的理论与实践。本方向主要研究现代远程教育的过程、模式、支持服务及管理与评价等基本问题，探索新理念、理论指导下的满足学习对象需求的“资源设计与开发、系统设计与集成、项目规划与指导”等策略和方法。  3.教育信息资源设计与开发。本方向主要研究信息化（多媒体及网络环境下）教育教学资源的设计方法，研究信息化教育教学资源的相关技术规范、标准和有关开发技术，研究信息化环境下教育教学资源的应用方法与策略，促进信息技术与教育教学的深度融合。4.信息技术教育。本方向主要研究信息技术与学科教学整合的理论、模式、方法、策

4、略、评价等问题；课程开发的理论与方法；研究教育信息的采集、分析与处理的理论模型、策略和方法；探索信息技术提升教学质量的方法和途径。第三部分培养目标本专业培养坚持党的四项基本原则，德、智、体全面发展，自觉地为社会主义现代化建设服务，具有创新精神和实践能力的专业人员。能掌握和应用教育技术学的理论和方法，了解国内外教育技术领域的发展和最新成果，能独立从事教育技术学的理论研究和实践工作，以及能胜任本专业和相关专业的教学工作；能熟练掌握一门外国语和计算机教育应用相关知识，成为教育技术领域中的专门人才。本专业毕业生可在各级各类学校从事信息技术及计算机课程教学；在教育技术中心、网络和远程教育机构从事

5、信息化管理、数字化教育资源开发与管理等；在电视台等文化和传媒机构从事摄影、摄像及电视节目编导与制作；在IT领域从事软件开发、网页设计与制作；在企事业单位人力资源部门从事人才培训、人力资源管理等工作。附件22017年教育硕士专业专业学位硕士研究生招生目录编制表教育硕士招生学科专业名称(拟招生数)初试考试科目复试笔试考试科目（1门）同等学力考生加试科目（2门）备注①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④915教育技术学①)计算机应用基础（主要考核《C语言程序设计》)①心理学②中外教育史学院院长（签字）：　　　　　　　学院（盖章）：2017年　　月　　日附件3科目考试大纲及参考书

6、目体例海南师范大学硕士研究生入学考试初试科目考　试　大　纲科目名称:教育技术学适用专业:教育技术学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间初试：总分为150分，考试时间为180分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。（三）试卷内容结构（考试的内容比例）教育技术学100%（四）试卷题型结构名词解释题（概念题）：约10小题，共30分；简答题（简述题）：约6小题，共60分；分析论述题（综合题）：约3小题，共60分。二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试《教育技术学》科目考试内容包括教学技术学基本理

7、论、教学系统设计、教学技术评价等教育技术学的基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决信息化教学中的各类教学问题。三、考试内容概要第一章教育技术学的基本概念与历史1.AECT’94教育技术定义 2.教育技术学的研究方法和研究取向3.教育技术学的理论基础4.教育技术的发展历史第二章教学资源1.教学资源概述2.教学资源的含义与类型3.教学媒体的含义、特性、分类4.教学媒体工具的类型、选择依据5