语文四年上册第六单元导案

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1、《11长城》导案编号06-01教学时间年班学科语文学生姓名备课人审核人马旭红授课人【第一步：导向、激趣】学习目标1.认识本课要求会认的10个生字，会写12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。难点正确、流利、有感情地朗读课文。【第二步：导学、探究】1.轻声自由读文，要求：(1)画出文中生字新词，用自己的方式记住字形弄懂词语的意思。（2)把课文读准确，读通顺，读流利。（2）课文主要写了什么？2.检查自学情况（1）“开火车”，认字组词；我认得最快。（2）学写生字。（3）速读课文，理清文章思路。（4）指名分段读文，边读边听边

2、思考：“课文主要写了什么？”（5）指名回答问题。（6）图文结合，默读课文，理清观察顺序。作者是按什么顺序观察长城的？你对长城的感受是什么样的？【第三步：导查、辩难】1.检查自学情况，找出存在的问题。2.看课件（或展示所学内容），讨论老师或同学提出的问题。3.想一想，你还有什么不明白的问题?【第四步：导论、释疑】1.展示疑难问题，分组讨论。2.教师精讲释疑。3.归纳，本节课你有什么收获？【第五步：导练、达标】1.给加点的字注音。执著（　　）　　跻进（　　）　　乌鞘（　　）岭　　戈（　　）壁2.请用下列形似字组词：跻（　　　）　　慨（　　　）　　凝（　　　）挤（　　　）

3、　　概（　　　）　　疑（　　　）3.选读自己喜欢的段落。4.同桌合作，你读我听。《11长城》导案编号06-02教学时间年班学科语文学生姓名备课人审核人马旭红授课人【第一步：导向、激趣】学习目标1.理解课文内容，体会长城的雄伟壮丽和劳动人民的智慧和力量，激发学生民族自豪感。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.学习由远及近、由整体到部分地观察，学习在观察中展开联想。重点1.了解长城的雄伟气势和高达坚固，体会作者所表达的思想感情。2.学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。3.背诵课文。难点学习由远及近、由整体到部分地观察和在观察中展开联想的写作方法。

4、【第二步：导学、探究】1.认读词语。2.创设情境，导入新课。读了课题，你想到了什么？3.研读课文，深化理解。（1）你说我说（出示两幅长城图画）：远看长城有什么特点？找出和图对应的段落，读一读，说一说。近看长城有什么特点？观察长城近景图，课文是从那几个方面具体些长城的？（2）你想我想：假如你此刻就站在这高大坚固的长城上你会想到什么？作者在长城上产生了什么联想？齐读第3自然段，体会作者的思想感情，感悟古代劳动人民的勤劳智慧。（3）你找我找：齐读课文最后一个自然段，“长城，是世界建筑史上的一个伟大的奇迹。”作者为什么这说？从课文哪些地方可以感受到？4.熟读课文，指导背诵课文

5、。【第三步：导查、辩难】1.检查自学情况，找出存在的问题。2.看课件（或展示所学内容），讨论老师或同学提出的问题。3.想一想，你还有什么不明白的问题?【第四步：导论、释疑】1.展示疑难问题，分组讨论。2.教师精讲释疑。3.归纳，本节课你有什么收获？【第五步：导练、达标】1.指名分段背诵课文。2.我为什么会用自己的双脚来进行“长城万里行”？3.根据文章内容回答：小时候，“我”有什么样的梦想？4.理解下列句子的含义。⑴我下决心要用我的脚步量完长城，用笔和相机勾画出长城的历史与现状。⑵我的梦还在继续着。5.你从作者的身上得到哪些启示？请简要谈谈。6.你导我游：小组合作再读

6、课文，推荐一名小导游带领大家游览长城，可结合课前收集的传说故事，使导游内容更丰富。《12莫高窟》导案编号06-03教学时间年班学科语文学生姓名备课人审核人马旭红授课人【第一步：导向、激趣】学习目标1.认识本课要求会认的9个生字，会写13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。重点初读课文，理清课文脉络，了解课文主要内容。难点正确、流利、有感情地朗读课文。【第二步：导学、探究】1.轻声自由读文，要求：(1)画出文中生字新词，用自己的方式记住字形弄懂词语的意思。（2)把课文读准确，读通顺，读流利。（2）课文主要写了什么？2.检查自学情况（1）“开火车”，认字组词；我认得

7、最快。（2）学写生字。（3）速读课文，理清文章思路。（4）指名分段读文，边读边听边思考：“课文主要写了什么？”（5）指名回答问题。（6）默读课文，理清写作思路，课文是按什么结构来介绍莫高窟的？主要介绍了莫高窟的哪几个方面？【第三步：导查、辩难】1.检查自学情况，找出存在的问题。2.看课件（或展示所学内容），讨论老师或同学提出的问题。3.想一想，你还有什么不明白的问题?【第四步：导论、释疑】1.展示疑难问题，分组讨论。2.教师精讲释疑。3.归纳，本节课你有什么收获？【第五步：导练、达标】1.我能把下面的词语补充完整。神态各（）精妙绝（）惟（）惟（）举世