简论大学生校外勤工助学的法律性质.doc

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1、简论大学生校外勤工助学的法律性质　　论文摘要：随着社会的发展，大学生参加校外勤工助学活动，已经成为一种普遍的现象。参加勤工助学活动不仅可以使学生获得劳动报酬用以改善学习和生活条件，对于积累社会实践经验和提高学生综合素质也具有一定的积极意义。然而，随着勤工助学活动的不断增多，也引发了诸多的法律问题。因此，理清大学生勤工助学的法律关系，合理界定其法律性质，具有重要的现实意义。试从勤工助学法律概念的界定入手，按照大学生勤工助学活动的用工主体差异进行分类，对其不同形式下的法律性质问题做以探讨。　　论文关键词：大学生；校外勤工助学；法律性质　　一、大学生勤工助

2、学的法律概念界定　　1.一般意义上“勤工助学”的含义　　（1）“勤工助学”的概念。根据2007年教育部、财政部联合颁布的《高等学校学生勤工助学管理办法》第4条和第6条的相关规定，勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。勤工助学活动由学校统一组织和管理。任何单位或个人未经学校学生资助管理机构同意，不得聘用在校学生打工。学生私自在校外打工的行为，不在本办法规定之列。　　（2）“勤工助学”的特点。根据

3、上述定义，勤工助学具有以下四个特点：　　1）课余性。勤工助学是学生利用课余时间进行的。课余时间除了寒暑假外，还包括学生在正常上课时间修完规定的学分后，所自由支配的课余时间。　　2）劳动性。学生通过提供劳动参加勤工助学活动。　　3）目的性。学生参加勤工助学通常带有双重目的，一是获取劳动报酬以改善生活和学习条件；二是在勤工助学的同时积累实践经验，提高自身综合素质。　　4）有偿性。勤工助学与志愿者活动或义务劳动不同，用工主体需对学生付出劳动支付相应的报酬。　　2.法律意义上的大学生勤工助学含义　　（1）法律意义上的大学生勤工助学概念。通过分析一般意义上的勤

4、工助学含义，笔者将法律意义上的大学生勤工助学定义为：在校大学生为改善生活和学习条件，提高自身综合素质，利用课余时间参加社会实践，向用工主体提供劳动，并由其支付相应报酬的一种法律行为。　　（2）大学生勤工助学的法律特征。从定义中，反映出大学生勤工助学的法律特征包括以下四方面：　　1）主体的多元性。大学生在校外参加勤工助学活动，其用工主体既可以是公民个人也可以是法人或其它社会组织。　　2）对象的单一性。大学生勤工助学所针对的对象仅限于取得高校学籍的在校学生。这里的学生包括高校招收的本专科学生和研究生。　　3）客体的特定性。法律关系客体是指法律关系主体之间

5、的权利和义务所指向的对象。在大学生校外勤工助学的这一法律关系中，其客体是在校大学生所提供的劳动行为。　　4）法律关系的复杂性。由于大学生勤工助学的用工主体具有多元性的特点，且用工方式各有不同，故大学生勤工助学法律关系也呈现出一定的复杂性。4　　二、大学生勤工助学法律规范的立法现状　　1.大学生勤工助学法律规范缺失　　（1）立法未作明确规定。从我国目前现行立法来看，还没有一部法律明确将在校大学生的勤工助学行为作为调整和保护的对象，高校勤工助学学生的合法权益难以得到应有的保障。　　（2）法律性质存在争议。在校大学生是否构成劳动关系中的“劳动者”，及其参加

6、勤工助学所提供的“劳动行为”的法律性质，应属于“劳务行为”还是“劳动行为”，无论学理上还是实践中均存在着较大争议。　　2.大学生勤工助学行为多以部门规章的形式进行调整　　目前我国对于高校学生参加勤工助学的规章主要有，1995年原劳动部颁布的《关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》第12条，2005年共青团中央、教育部联合颁布的《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》以及2007年教育部、财政部联合颁布的《高等学校学生勤工助学管理办法》等规范性文件。　　（1）规章内容过于笼统。与大学生勤工助学有关的规章对于规范和保护在校大学

7、生参加勤工助学活动具有一定的积极意义，但从其内容来看，还过于笼统。规章中就勤工助学的法律性质、相关主体的权利义务关系以及劳动权益保障等实质内容均鲜有涉及。　　（2）规章适用存在歧义。《关于贯彻执行<中华人民共和国劳动法>若干问题的意见》第12条规定：“在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。”有的观点认为“在校大学生勤工助学未建立劳动关系”；有的观点则认为“在校大学生勤工助学时，在未建立劳动关系的情况下，可以不签订劳动合同”；还有的观点据此认定“在校大学生不具有劳动者主体资格”。这就造成了实践中法律适用

8、的不确定性。　　三、大学生参加校外勤工助学活动的法律性质探析　　1.在校大学生的劳动者主体资格存在瑕疵　　（