《修鞋姑娘》教学设计及反思

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1、《修鞋姑娘》教学设计及反思兰州市城关区南河小学高云教材：北师大版小学语文五年级下册教学目标：1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情地朗读课文。2、通过人物外貌、神态、动作、语言描写体会人物的心理活动，并感悟人物的思想品质。3、通过学习课文，感受诚信对我们生活的重要性，激发学生真诚待人的愿望。教学重点：1、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。2、通过人物外貌、神态、动作、语言描写体会人物的心理活动，并感悟人物的思想品质。教学难点：通过学习课文，感受诚信对我们生活的重要性，激发学生真诚待人的愿望。。教具准备：多媒体课件教学设计：第一课时（略）

2、第二课时 一．初读课文，把握课文内容1、这节课让我们继续来学习《修鞋姑娘》。（板书：修鞋姑娘）2、学生齐读课题。3、提问：文中出现了几个人物，他们分别是谁？课文写了他们之间发生的一件什么事？（课文主要写了修鞋姑娘为我修好了鞋，而我却忘了带钱，我原以为她会当着很多人的面责怪我或挖苦我，可她却大度地只收了我身上仅有的三角钱的事。）4、学生交流，老师适时板书：修鞋修鞋姑娘——————我二．创设情景，体会人物情感1、文中的“我”有过几次这样消费了商品或接受了服务而钱没带够的经历？（2次）请你快速浏览课文，从文中找出我第一次的类似经历。（课件出示：想起几年前因为买布只差了一分钱

3、，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。）2、齐读句子，想象一下售货员是怎么挖苦买布钱没带够的我的。（老师口头创设情境：那一次，我去逛商店，看到商店里的花布很好看，就让营业员给我扯三尺，我打算给自己的女儿做件小外套。可是当营业员给我把布扯下来，我准备付钱时却发现自己少带了一分钱。我赶紧对营业员说：“同志，对不起，我只带了一元两角四分钱，还差一分钱。您看我能不能先把布拿走，回头再把一分钱给您送来。”）老师引说：售货员白了我一眼，说：“。”售货员不耐烦地对我说：“。”售货员不屑一顾地对我说：“。”3、当时我听了售货员的挖苦，心里感到怎么样？（难堪、紧张、羞愧、无地自容）

4、4、让我们把这种心情送到句子里读一读。（课件出示：想起几年前因为买布只差了一分钱，被售货员挖苦了一顿的情景，心里更是紧张。）5、被售货员当众挖苦这件事虽然已经过去好几年了，但是直到今天想起来，我还是心有余悸。为了这样的事不再发生，我是怎么做的？请你用文中的句子来回答。（课件出示：我不想难堪得无地自容，就尴尬地向姑娘讲明情况，要摘下手表做抵押。）6、教师谈话：手表在当时是很昂贵的商品。孩子们，你们可能不知道，当时，很多姑娘结婚时的聘礼就是一块手表。手表那么贵重，而我此时为了摆脱窘境，却想都没想就把手表抹下来做抵押，足以看出我当时的什么？（紧张）7、如果你是文中的“我”，

5、你会怎样对姑娘讲明情况呢？（我不好意思地对姑娘说：“姑娘，真不好意思，我的钱包忘带了，我身上只有三角钱。我把手表放在你这儿做抵押。明天，我把剩下的三角钱给你送过来。”）三．走近姑娘，感受人间真情1、姑娘听我讲明情况后是怎么做的，她答应我的请求了吗？请同学们自读9、10、11自然段，并勾画出我和姑娘的对话。2、师生合作读对话，老师扮演“我”，学生扮演修鞋姑娘。“姑娘，真不好意思，我的钱包忘带了。我身上只有三角钱。这样吧，我把手表放在你这儿做抵押，明天，我把欠你的三角钱给你送过来。”“你不怕我跑了吗？”“不，我相信你。”“我也相信你，这钱足够了。”“不，这只有三角钱啊！”

6、3、这个姑娘给我修好鞋，本来要了多少钱？（六角）现在我只给了她三角，可为什么姑娘说这钱足够了？是她不缺钱吗？请你默读课文，从文中找出相关语句来说明。4、课件出示：她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。从姑娘的这双手我们可以看出她缺不缺钱？（缺钱）是啊，她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。想象一下，这个姑娘她经历了怎样的风霜艰辛？请你动笔在这句话的旁边写一写。5、学生交流。6、从姑娘冻肿了的手背上，和姑娘经历的那么多风霜艰辛里，我们可以看出姑娘明明很缺钱，可她又为什么说这三角钱足够了？7、课件展示对话：“不，这只有三角钱啊！”“是的，不过你还给了我别的。”“别

7、的？我给了你什么？”“诚实、信任哪！”8、从我与姑娘简短的对话中，你体会到这是一个怎样的修鞋姑娘？四．关注细节，深入理解文本1、听了姑娘的话，我很惭愧，此时，我不禁想：出示课件：是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她？（板书：诚实？信任？）2、下面请同学们就这个问题自读课文，在文中的细节描写中寻找答案。孩子们，关注细节，感受语言不失为学习语文的一种好方法。什么是细节呢？细节就是一句话，一个表情，一个动作。什么是语言呢？就是一个字、一个词、一句话。（板书：关注细节感受语言）在找到能说明问题的细节时，你可以用笔做上记号，还可以在细节旁边写下批注，